教育新闻网密西西比州可能在今年的《国家教育进展评估》中表现出最大的进步，但在该州的农村地区，四分之一的学生生活在贫困中，毕业率低于全国平均水平，只有很少的学生能够获得“高级学位”学分。
这就是为什么它在“为什么要解决农村问题”中被评为最重要的“高度优先”州，这是由农村学校和社区信托基金，大学理事会以及AASA /学校管理者协会周四发布的报告。
在农村地区学生需求最大的地区中，北卡罗莱纳州和阿拉巴马州排名第二，其次是俄克拉荷马州，南达科他州，西弗吉尼亚州，乔治亚州，南卡罗来纳州，路易斯安那州和佛罗里达州。近年来，在包括佐治亚州和西弗吉尼亚州在内的许多州，就读农村学校的学生人数有所增加。
该报告的作者写道：“尽管一些农村学校和地方蓬勃发展，但其他地方继续面临着紧急的儿童教育和福祉。”
在最新的NAEP数学和阅读结果中，农村地区的学生略好于非农村地区的学生，但在许多州中，农村地区的贫困学生和非贫困学生的学习成绩差距很大。
在美国，将近五分之一的学生(约930万)在乡村学校上学，许多地区的贫困和学生流动性很高。西部的州-内华达州，亚利桑那州，华盛顿州，科罗拉多州和爱达荷州-农村地区的学生流动率最高。
总体而言，该报告旨在提请决策者注意农村地区面临的问题。这组作者写道：“许多农村学生对州决策者是不可见的，因为他们生活在州的教育政策主要由高度可见的城市问题主导的州。”
尽管过去的报告主要关注NAEP分数，以衡量农村学校学生的学习状况，但该报告的第九版更加强调了大学入学准备。作者发现，农村地区的大三和大四学生比全国大学生更有可能参加双重入学计划以获得大学学分。数据来自美国教育部的民权数据收集。
但是，研究人员发现，如果州政府对至少通过一项AP考试的初中和高年级百分比的排名很好，那么他们在学生获得双重入学计划的机会上的排名就不太可能了，“建议学校可能会促进数据还显示，农村地区的贫困率越低，学生通过AP考试的可能性就越大。
