教育新闻网麻袋莫拉莎小学(Sacks Morasha Primary)专门设立了一个新的康乐室，以改善儿童的田园护理。当北芬奇利学校的办公室空缺时，它抓住了建立新设施的机会。
副校长贾斯汀·凯特(Justin Kett)表示，尽管学校对犹太人和世俗教育寄予厚望，但“我们也希望关注儿童和教职工的福祉”。
“我们想要一个特殊的空间，在这里我们可以进行办公室，走廊甚至教室里很难进行的对话。
“它必须是一个安全的空间，一个舒适的空间，有利于与孩子，父母或工作人员进行一对一的敏感对话。”
学校每周两次在福利室经营一个午餐时间俱乐部，一次是三年级和四年级，另一个是五年级和六年级。如果孩子们喜欢平时的休息空间，他们可以简单地玩游戏。否则他们可能有想法要讨论。
一个健康团队，凯特先生，校长海莉·格罗斯(Hayley Gross)或老师里夫卡·布罗扎(Rivka Broza)将在那儿站。
该俱乐部于去年开始，是改善健康状况的一部分。尤其是，教师意识到要鼓励孩子们离开凯特先生所说的“看不见的中间人”。
他说，当引起关注时，“首先是吱吱作响的车轮被上油”。“例如，在课堂上挣扎，有天赋或特别有信心的孩子，是他们首先受到关注的孩子。”
但是，还有其他一些人则更不愿提出问题。他说：“我们要确保信心不足或说话不大的孩子能够讨论困扰他们的事情。”
帮助孩子的另一项举措是让父母同意，在六年级结束的最后几周里，直到他们的学校职业生涯结束前才给他们提供智能手机。它是去年引入的，现在正在重复。
他说：“我们看到了整个班级的进步。”“父母一直在理解和支持。”
