教育新闻网暑假结束时，《斯坦福日报》刊登了一篇令人愤慨，略带恳求的文章，原因是大二的经济大臣莱娜·汉(Lena Han)的崛起。通过对同伴的调查，她意识到，尽管她目前正在暑期实习中，但是她感觉自己已经落后了，因为许多同学已经获得了明年暑期实习的机会。到前一年的夏天。这些实习大多数是在投资银行，咨询或科技公司。许多人都附有五位数的薪水，更重要的是，承诺毕业后会获得高薪(可能为六位数)的起薪。
几乎没有人宣布的文科专业怎么办?尽管Han自己对斯坦福大学的金融或科技职业兴趣不大，甚至没有兴趣，但金融/咨询文化的离心力正在极大地吸引着她的未来野心。她想知道，当她的所有朋友似乎都确定要走金融或咨询之路时，她怎么了?在文章发表后的一次对话中，韩告诉我：“很多孩子对文科产生了兴趣。但是实习文化对他们施加压力，要求他们转向技术或金融，这是找到工作和高薪的必经之路。逆势发展真的很难。”
阿南德·吉兰希拉达斯(Anand Giranhiradas)在他最近最畅销的获奖者通俗易懂：改变世界的杰出人物中，列举了精英咨询公司引诱有抱负的学生的方式。他指出，企业会掠夺高成就者的FOMO。尽管他们所有的领导技能都可以使他们积累一个又一个的证书，但对于这个精英干部似乎缺乏信心。许多人已经成为“优秀的绵羊”。韩写道：“对于一个自注册以来就刻有'精英'一词的具有图像意识的学生团体，许多人被盲目地追逐了这些享有声望和可见的道路。”
大学如何帮助学生学习思考，走少路，在人生道路上绘制自己的道路?一句话：焦虑。不仅是临床形式，还包括由破坏性技术引起的经济上的焦虑(例如亚马逊)，由大萧条引起的父母焦虑，以及一代又一代的高水平学习者所产生的同类焦虑，他们已经学会了通过外部计算来衡量自己的价值(如何我在SAT上做得好吗?我的课程排名是多少?我在Twitter或YouTube上有多少关注者?)。汉哀叹“知道的安全。不必向他人解释您在做什么。”
大学本身并没有像阻止这些趋势那样无奈地参与这些趋势。毕竟，在每门课程的结尾，教授都会给学生打分，以分数高的成绩着称，但是学生也要对老师进行评分，包括课程和老师的评估，以及在每个学期开始时的上课时间。如果学校没有为学生提供他们想要的课程和专业，学生只会走路。
