教育新闻网正如爱尔兰社会变得越来越多样化一样，教学行业也保持同质。
今天的学校接待着不同的民族，种族，宗教和传统，但是教室前部的脸仍然绝大多数是白人，爱尔兰人，定居者，天主教徒和女性。
有人可能会问：“如果孩子们受过良好的教育，那有什么问题?”
研究人员说，问题在于，提供高质量的教育不仅需要充足的资源和较高的学术水平。
爱尔兰和世界各地的研究都明确表明，来自不同背景的儿童-无论是来自少数民族或宗教少数群体，移民家庭，边缘化社区还是有残疾的儿童-都必须在教学专业中体现自己。
榜样
对于大多数孩子来说，老师代表着他们在家庭外经历的最重要的榜样和权威人物。
在今天的爱尔兰，约有99%的学生教师被认定为“白人爱尔兰人”，而该国人口的这一比例为85%，而不到5%的接受培训成为小学教师的人有残疾，而该国的比例为13.5%整体上
有据可查的是，进入教学职业的主要过程是由社会阶层决定的，来自农业和专业背景的人在教学的所有领域中都有过多的代表。
确实，爱尔兰社会的某些部门几乎被完全排除在该行业之外：2014年，在申请小学教师培训的2437名学生中，只有一个人被确定为旅行者社区。
在一个现代，多元化和多样化的国家的背景下，教学行业的持续同质化表明，我们未能为成千上万的儿童提供有利于他们未来成功和福祉的教育环境。
