教育新闻网根据东英吉利大学的最新研究，当孩子在刚刚学习的其他单词中学习新单词时，他们可能会更好地学习新单词。
研究人员调查了18-24个月大的孩子如何学习新单词-在他们已经知道和不知道的单词的背景下。
这些发现有助于解释儿童如何学习新单词，并提出父母和照顾者可以帮助促进语言发展的新方式。
UEA心理学学院的Larissa Samuelson博士说：“我们想了解更多有关儿童学习和记忆新单词的能力。
“以前的研究表明，当孩子听到一个他们不知道的单词和一个在他们已经可以命名的物体(例如玩具或球)的背景下从未见过的物体时，他们会猜测新单词指的是新单词。事情。
“我们想知道孩子对熟悉事物的了解程度，他们对“汽车”或“球”的了解程度如何，对于学习新单词并记住它们很重要。
共有82名儿童参加了这项研究。在两次实验中，研究小组教给他们一些无法说出的新词，例如蜂蜜酒和过滤器。
萨缪尔森博士说：“我们练习了这些新词，直到他们知道北斗七星被称为'zeb'和过滤器为'yok'。
然后，我们向他们展示了一种新事物-鸟玩具-在他们熟悉的物体(球和汽车)的背景下–或他们刚刚学会命名的事物–“ zeb”蜂蜜-北斗和'yok'过滤器。
“当我们要求他们获得'blick'时，当将这个新词与熟悉的事物和刚刚学到的事物一起呈现时，他们善于将这个新词与鸟玩具联系起来。”
但是，经过五分钟的着色休息后，孩子们并不太会记住他们在已经知道的物体的背景下学会了“斑点”的含义。
“令人惊讶的是，当我们要求他们在短暂休息后获得'blick'时，当他们最初在不太知名的事物('zeb'蜂蜜北斗七星和“ yok”过滤器。
“我们曾期望，对熟悉的单词有更深入的了解会更好地学习新单词，但我们发现事实恰恰相反。
“这告诉我们有关儿童如何使用他们所知道的单词来学习新单词的新事物。
“我们以前的研究表明，即使两岁的孩子非常擅长建立新的单词-对象链接，他们也不总是会记住它们。但是，如果我们让他们稍微玩一下新对象，只需一分钟-在他们建立链接之前，它会有所帮助。
“此外，当他们在30个月大一点时，他们会更好地记住这些联系。
“这项新工作提出了另一种方式，我们可能会通过在他们刚刚学习的其他事物的背景下教孩子，从而帮助他们提高他们记住新的单词-对象链接的能力。
“这似乎是违反直觉的，但这也许是因为不太知名的物品与新单词竞争不大。如果他们在玩球，书或汽车等知名物品的背景下学习新单词，他们对新单词的处理不多。”
这项研究是与俄克拉荷马大学和爱荷华大学的研究人员合作进行的。
