教育新闻网莫纳什大学(Monash University)的最新研究表明，多达71%的澳大利亚教育工作者在课堂上感到被低估，并为工作量过多而苦苦挣扎。
这项名为“澳大利亚的教师与教学观”的研究是该大学“教育学院#ThankYourTeacher”活动的一部分，被认为是对教师进行的最大规模调查之一，共有2444名教育工作者参加了该调查。
研究人员还对1,000多名公众进行了采访，以进行这项研究。
尽管接受调查的教师中有近3/4的人感到自己被低估了，但56%的教师表示他们仍然对自己的角色感到满意。
尽管如此，多达34%的接受调查的教师表示不满，而58%的教师表示会离开该专业。表示要离开学校的老师中，有10%指出自己不被欣赏的原因。
工作太多，时间太少
教育学院领导力讲师Amaanda Heffernan博士说，76%的教师认为他们的工作量难以控制。
这些老师抱怨在课余时间做行政工作，使他们与家人在一起的时间减少。同时，只有不到2%的受访者(即接受调查的42名老师)对自己能够应付的工作充满信心。
由于工作量引起的压力和倦怠-以及注重测试而不是学习-该研究还发现53%的教师不会建议其他人从事教学。
赫弗南博士说：“这份报告最明显的结果之一是，教师的行政负担需要大大减少，以便他们可以在课堂上与学生在一起花费更多的时间，而更少的时间让他们感到压力和不堪重负。”
“不能轻描淡写地说明教师在为政策做出贡献方面的重要性。教师是高技能，受人尊敬和值得信赖的专业人士，应该在影响其工作乃至个人生活的决策决策中拥有更大的发言权。”
2019年的研究发现，年轻教师通常在职业生涯的早期就离开该行业，而州政府和大学则积极主动地寻找离校生，尤其是高学历的学生，并鼓励他们考虑将教职视为职业。
这恰好与州政府的入学人数创纪录的数字相吻合，预计未来几年还会进一步增长。
一月份，迪肯大学发现，初中教育仍然是新来的大学生中很受欢迎的课程，而离校生越来越多地选择健康科学或其他与STEM相关的课程。
莫纳什大学教育学院临时院长卢卡斯·沃尔什(Lucas Walsh)教授说，教育工作者的工作应得到承认和赞扬。
沃尔什教授说：“每位医学专家，会计师，人权大使和气候科学家的背后都是一位致力于为未来教育青年思想的老师。”
“应做出有针对性的努力，以承认和赞赏教师的工作，以解决大多数教师在课堂上和公众眼中感觉被低估的担忧”。
