教育新闻网报告显示，十二年级的科学和数学挑战课程入学人数长期下降，这引发了一个问题：系统出了什么问题?
虽然整体数学入学率稳定在72%，但这是因为学生选择参加较低级别的课程。在1992年至2012年之间，中级和高级数学从54%下降到36%。与此同时，科学入学率从2002年的55%下降到2013年的51%。
但是，一些教育者不满足于观察这种趋势的继续，并一直在积极改变年轻人对这些主题的看法。此外，他们正在汲取的灵感对这些关键领域的学生学习成果产生了变革性的影响。
昨天，宣布了2019年总理科学奖的获奖者，以庆祝该荣誉成立20周年。
这些奖项是澳大利亚在科学研究和基于研究的创新(包括科学，数学和技术教学)方面的杰出成就而获得的最负盛名的奖项。
每年75万美元的奖金颁发了五项科学与创新奖(科学奖)和两项科学，数学或技术教学奖(科学教学奖)。
“您向我们展示了科学是美丽的”
获奖者之一，南澳大利亚布莱顿中学的萨曼莎·莫伊尔(Samantha Moyle)博士是互动和创造性学习领域的公认先驱。
莫伊尔(Moyle)博士在接受《教育家》杂志的采访时说，她的教学方法的最佳结果是“激发了学生对科学的热爱”。
“当我们进行动态实验或演示时，我喜欢听到'ooohs'和'ahhhs'，例如彩虹火杰克O灯笼，它将标准的'火焰色'实验提高到一个新水平，并在学生的日常生活中提供了背景信息生活。”莫伊尔博士对《教育家》杂志说。
“这些类型的动手实践经验鼓励学生将他们在学校学到的知识带入家庭环境，并与家人和朋友分享，从而在整个社区传播科学知识的连锁反应。”
莫伊尔博士说，这也转化为学生在工作中发展起来的骄傲。
“他们看到自己的科学分析和报告写作技能得到了改善，因此，他们向自我挑战，要求更深入，更进一步。我喜欢看到对他们的这种信任，因为撰写科学报告并不容易，” Moyle博士说。
“我有10年级的学生正在从事工作，您会很高兴看到一年级的大学生。”
莫伊尔博士说，她10年级的一名学生最近为学校的法证部门制作了50页的作品集，概述了该小组的科学和数学发现。
她说：“她为此付出了极大的努力，并为自己的成果感到自豪。”
Moyle博士补充说，激发对科学的热爱使她的许多学生继续从事与科学和/或工程相关的高等教育。
她说：“我为他们的成功感到无比自豪，并为能够鼓励他们走这条路而投入少量的精力，我感到非常激动。”
“最近有一位过去的学生告诉我：'你向我们展示了科学是美丽的，'这是一个很好的称赞。”
庆祝STEM的每个字母
澳大利亚首席科学家艾伦·芬克尔(Alan Finkel)博士对今年的奖项所认可的广泛科学努力表示赞赏，以表彰其在科学，技术，工程和数学(STEM)领域所取得的成就。
Finkel博士说：“ STEM中的S是一门科学，但要使T，E和M脱离新的科学突破通常是不可能的，这使得它们成为可能。”
“如果没有严格的科学试验来证明其有效性，我们的新抗癌药会在哪里?您如何编程自适应耳机来改善您的听力，而又没有技术和工程技术使它们变得有形?或是群论的复杂数学，这是保护银行业务，数字签名和安全互联网通信的核心。”
Finkel博士说，这些奖项还认可了澳大利亚STEM科目的最大倡导者：学校科学老师。
Finkel博士说：“比以往任何时候都更重要的是，确保我们的孩子具备STEM素养：他们拥有可以自信和好奇心驾驭明天世界的工具。”
“在这一努力中，没有人像我们杰出的中小学老师那样值得称赞。他们的热情激发了他们的学生反过来挑战自我，追随他们的兴趣并从事STEM学科。”
今年的获奖者
总理科学奖：
西澳大利亚大学名誉教授谢里尔 ·普雷格(Cheryl Praeger AM)
总理创新奖：
黄大卫教授，安德鲁·罗伯茨教授，纪尧姆·莱森教授和彼得·扎博塔尔副教授，沃尔特和伊丽莎·霍尔医学研究所
弗兰克·芬纳年度生命科学家奖：
墨尔本大学劳拉·麦凯副教授
马尔科姆·麦金托什年度物理科学家奖：
悉尼大学伊丽莎白·纽伊特副教授
新创新者奖
维多利亚·努拉运营有限公司卢克·坎贝尔博士
总理颁发的小学科学教学优秀奖：
南澳大利亚斯特灵东小学的Sarah Finney夫人
总理颁发的中学科学卓越奖：
南澳大利亚布莱顿中学的萨曼莎·莫伊尔博士
