教育新闻网去年，布罗娜·贝尔斯(Breonna Bells)是个聪明但害羞的孩子，他坐在教室后面，一直保持自己的状态。今年，她是同学的良师益友，觉得自己属于。
九年级的学生不知道她八月份到达韦伯斯特高中时所要从事的工作。贝尔和大一新生中的其他人是第一个参加韦伯斯特改编的《塔尔萨公立学校项目》(Tulsa Beyond)的人，该项目旨在重新想象高中的运作方式。
Tulsa Beyond学校的设计团队-Webster，Hale，Tulsa学习学院和McLain-花了几个月的时间来创建个性化的学校模型，以适合其社区的独特需求。今年，三所学校开始试行其Tulsa Beyond模型。麦克莱恩推迟了其实施，但以较小的规模纳入了一些要素。
Webster的模型侧重于个性化学习和建立关系。根据共同和共同的兴趣将学生分为“房子”。小型学习小组通过选择自己的房屋颜色，制服，项目和仪式来定期开会并确定自己的身份。就像在《哈利·波特》中一样，他们甚至通过特殊的室内游戏相互竞争。
目的是使学校成为学生的第二故乡，并鼓励他们推动同学取得成功。
这正是Bells发生的事情，Bells很快发现自己有很多朋友。
她说：“一旦我走进教室，人们就在跟我说话，要我坐在他们旁边。”“我知道了。”
贝尔的另一个重大变化是调整了“顶峰学习计划”(Summit Learning Program)，这是一种在线教育工具，可让学生按照自己的节奏工作。众所周知，Webster Beyond中约有100名学生是借来的笔记本电脑和热点。他们决定在哪里以及以多快的速度完成课程，从而使他们对学习有更多的控制权。
贝尔斯说，以前的老师会在确保学生理解教材之前从上一节课继续进行。顶峰学习让她可以在需要时坚持学习特别麻烦的主题。
然后是Expedition Fridays，该活动提供每月的校外学习机会。学生们一天中的一部分时间都在参观地方，以帮助他们将学业与现实世界联系起来。最近的一次探险活动包括在一家食物库中志愿服务，以更好地了解粮食不安全状况。
贝尔斯说：“这使我们有机会在学业上进一步提高自己，并拥有良好的中学经验。”“我们不再只是沉迷于课堂阅读教科书和做自己不想做的事情，而是走进真实世界，学习可以在成年和高中毕业后真正为您提供帮助的东西。”
韦伯斯特超越项目经理塔尔莎·吉洛里(Tarsha Guillory)说，学年的上半年非常困难，因为她试图帮助新生适应新的学习方式，同时仍然要自己理解所有学习方式。她认为，过渡可能是她的学生和教职员工面临的最艰巨的挑战。
但吉洛里(Guillory)也称其为广泛的教育事业中最有意义的经历，其中包括领导现已解散的麦克莱恩7年级学院。她接受了Webster Beyond的工作，因为该计划提供了以前所未有的方式吸引学生的方法。
她说：“整个想法正在改变上学的方式，以便孩子们想上学，想要成就并想改善自己。”“我之所以参加教育，是因为我想参与其中。但是23年后，您就像是说：“还有更多吗?”现在我在一个可以说是的地方，还有更多，我们做得很好。”
