教育新闻网六年前，洛斯·阿尔托斯(Los Altos)高中的工作人员坚信，他们拥有为学生做好大学准备的灵丹妙药。当时的想法是，那些能够在毕业时通过代数II考试的学生将拥有申请四年制国立大学所需的工具，从而消除了族裔群体之间长期存在的成就差距。
但是，在成功促使所有学生通过更严格的数学课程(不论种族，社会经济地位以及他们的父母是否上过大学)之后，仍然存在差距。学校近一半的拉丁裔学生未达到申请加州著名大学的所有要求。
洛斯·阿尔托斯(Los Altos)的负责人怀恩·萨特怀特(Wynne Satterwhite)说：“过去五年来，我们没有看到太大的变化。”“因此，即使我们确定会是，代数II也不是答案。”
在12月16日举行的山景城-洛杉矶阿尔托斯高中区董事会会议上，由于学校工作人员制定了雄心勃勃的计划，从州考试成绩到参加课外活动，缩小成绩差距的所有方面的缓慢或停滞进展是一个共同主题。确保各种背景的学生都能在Mountain View和Los Altos高中取得成功。
尽管目标表面上看似被认为是“关键学习者”的学生，包括特殊教育学生和父母没有上过大学的青少年，但大部分报告都集中在拉丁裔学生的成就上。州标准化考试成绩，GPA和高级分班考试(AP)的表现都表明，拉丁美洲裔学生与两个校园的白人和亚裔同龄人之间存在差距。
近年来，Los Altos的工作人员试图缩小AG要求方面的差距，AG要求涵盖了一系列课程，这些课程已纳入加利福尼亚大学(UC)和加利福尼亚州立大学(CSU)的入学要求。在2014-15学年，只有52%的拉丁裔学生满足了这些要求，而白人和83%的白人是83%。截至2018-19学年，这一数字变化不大-55%的拉丁裔学生达到了要求，而82%的白人和90%的亚洲学生符合要求。
Satterwhite说，尽管全国范围内将代数II视为试图满足AG要求的学生的门将，并且该课程的结业率“令人惊讶”，但学校官员仍未看到他们期望的变化。现在的工作理论是，数学只是问题的一部分，还需要做更多的工作来鼓励学生注册并完成世界语言课程以及进入加利福尼亚大学所需的其他课程。
两家学校的报告都指出，拉丁裔学生之间存在类似的成绩差距。在Mountain View High，拉丁裔学生中，平均GPA达到3.0或更高的新生人数显着较低，为38%，低于白人(83%)和亚洲学生(91%)。在核心课程之外，Los Altos High员工发现只有19%的拉丁裔学生参加了课外活动，而在学校总人口中只有38%。
拉丁裔学生的毕业率也有所下降，以前接近100%。2014-15年度在山景城高中毕业的老年人比例为95%，此后已降至去年的81%。
两家学校都显示，每年有更多的拉丁裔学生参加AP测试，但是与白人和亚洲学生相比，通过率很低。最新数据显示，这种差距在“山景高地”上更为明显，其中56%的拉丁裔应试者通过了三分或更高分。同年，白人学生的通过率是84%，亚洲学生的通过率是89%。
学校官员说，这些清醒的数据将作为一项为期六年的“行动计划”的一部分加以改进，它为全州范围的测试数据增加了很多细节，长期以来，这些数据显示低收入，少数族裔和英语学习者的表现落后于白人以及来自较富裕家庭的亚洲学生和孩子。
这项针对春季初中生的考试显示，去年参加考试的拉丁裔学生不到三分之一，达到了州的数学标准，远远低于白人(80.6%)和亚裔(86.4%)的学生。在英语语言艺术中，差距较小。尽管差异很大，但学区并不孤单：根据英语和数学上的种族，整个圣塔克拉拉县的11年级学生的成绩差异甚至更大。
