教育新闻网对于我们大多数成长中的人来说，学习数学就是根据老师讲授的步骤以“正确”的方式解决问题。数学教学发生了很大变化，包括支持鼓励学生使用一种称为“数字交谈”的策略来找到解决问题的多种方法。
数字讲座涉及使用心理数学策略来促进灵活的思维，可视化和问题解决。它可以作为数学模块的一部分提供，也可以作为在任何教育水平上学习支持或扩展数学标准的补充。
考虑18 x 5的问题。你们中的一些人立即伸手去拿最近的铅笔，准备草拟算法，因为这是您惯于做的事情。我们信任该过程，因为它已经存在我们很多次了。但是，灵活的思维和更有效的问题解决方案可能会以您从未想过的方式为您提供解决心理问题的方法。
您可能会认为10 x 5是50，8 x 5是40。50+ 40 = 90
您也可以将18分成几部分，知道9和9等于18。因此，知道9 x 5 = 45和9 x 5 =45。45 + 45 = 90
您可能会想到重复加法，即在脑海中进行18 + 18 + 18 + 18 + 18 = 90。
有效解决此问题的另一种常用方法是将18 x 10除以2。使用此策略的学生知道10是5的两倍，因此需要将最终乘积除以一半以得到正确的答案。18 x 10 = 180和180/2 = 90
有些人使用我们称为加倍和减半策略来更改18 x5。解决该问题的学生认识到18(9)的一半和5(10)的两倍构成了一个10 x 9的新方程，也等于90。
学生还有其他方法可以解决这个问题。数字讲座的关键是老师要尊重所有方式!当学生听到同龄人以不同方式解决问题时，它会在学术和社交方面促进增长。通常，学生会很快回忆并重复自己的数学事实，缺乏概念上的理解和/或难以阐明策略。相反，使用灵活策略的学生可能会花费一些时间来解决问题，因为他们会提高他们的流利程度和心理数学技能。我们的目标是使所有学生前进，而不管他们的切入点如何。Number Talks建立了有效，高效和协作的问题解决者，他们尊重多种观点和方法。
号码交谈程序仅在一天的一小段时间内进行，仅持续5到15分钟。
随着人们最需要的就业技能从阅读，写作和计算转变为人际交往能力，问题解决能力，批判性思维，创造力和口头交流，越来越受到重视。Number Talks的教学程序旨在促进复杂的思想家，他们也是有创造力的问题解决者-未来准备的技能，所有学生入职后都将从中受益!
