混合和在线学习的重新思考工具

在过去的二十年中，高等教育越来越依赖在线学习，以此作为扩大覆盖面，增加入学率和控制成本的一种机制。

对于某些学生来说，这真是天赐之物。在工作和家庭的竞争压力下，它使许多人都能上大学。但是，大学继续在质量问题上挣扎，并与孤立的学习在线课程的学习者保持联系。

混合教学利用在线和亲自教学的优势，但要弄清同步学习和异步学习之间的正确平衡仍然是一个棘手的挑战。

在线学习并不能平等地使所有学生受益。在去年发布的一项研究中，Spiros Protopsaltis和Sandy Baum观察到：

创建程序访问权是向前迈出的一步，但前提是这些程序成功地为那些需要发展自律，时间管理和学习技能的学业水平最低的学生提供有意义的教育机会，而不仅仅是获得具体的信息。当我们试图提高在线教育的质量并扭转不良记录时，为了确保它不仅可以为更多的学生提供服务，而且可以为他们提供良好的服务，因此，促进常规的，实质性的师生互动至关重要。(第2页)

缺乏师生互动不应该令我们感到惊讶。我的同事Bryan Alexander博士曾经观察到人类在两个阶段采用了技术。在第一阶段，我们将新技术视为现有技术的更有效但类似的版本。因此，汽车首先是“无马车”。在第二阶段，技术重塑了我们的基本流程。