教育新闻网随着教育工作者对自己领域的未来进行预测，技术的日新月异在当今的教室及其内部教授的课程中起着至关重要的作用。
学生主导的学习
随着技术和劳动力需求的变化，学校正在调整教学模式，为未来的职业做准备。
密歇根城市地区学校技术总监凯文·麦奎尔(Kevin McGuire)说：“我们甚至还不知道这些工作岗位是什么，我们正在努力为未来的工作做好准备。”
州议员在三年前采取了行动，对印第安纳州的高中毕业要求进行了全面改革，从而越来越重视职业和技术教育。
undefined州长在年度报告中透露了“处于十字路口”的高等教育计划
这项新要求首次适用于今年的高中新生班，它偏向于在实习或校外就业等基于工作的学习教育经验。
常春藤科技社区学院湖县校区学术事务副大臣玛格丽特·塞默说，她认为这些新途径将在未来十年中逐步确立。
在开发新的职业道路时，K-12和中学后教育者在重叠的课程和双重学分机会方面日益合作，使更多的学生在其教育生涯的早期获得高中和大学学分。
Semmer表示，有了这些，未来的高等教育课程可能会以更短，更灵活的学位课程转向更多以学生为中心的道路，从而使学生能够按照自己的步调获得学分。
创建更多的“可堆叠”凭证，使在职的学生或成年人返回学校与以前的经验配对，这也显示出高等教育的增长趋势。
印第安纳州高等教育专员特雷莎·鲁伯斯(Teresa Lubbers)在她最近的《高等教育状况》演讲中说：“我们再也不能认为完成工作与单一的证书挂钩”。“新经济将要求终身改善教育水平，而高等教育必须更加敏捷和相关，才能满足这一需求。”
而且，随着人们越来越关注学生的职业和技术教育机会，教育工作者说，教学正在采取一种更加个性化的，基于询问的方法，重点放在解决问题和实际应用中。
切斯特顿自由中级学校校长格里格·根西(Greg Guernsey)说：“总的来说，孩子们知道如何阅读，写作，做基本数学……我们试图在科学领域中融合更多种类-建筑，建造，创造，设计。”“我们想让孩子们参加各种不同的活动。孩子们需要建立联系。他们需要感受到对所学内容的归属感。”
