教育新闻网最新研究发现，随着教育政策的转变，“无子后任”，“追逐顶级人才”(RTTT)的结果，全州教师评估系统的推出已证明可以淘汰表现欠佳的教师，并保留更高效的教师来较长的时间-尤其是在市区和表现不佳的学校。
路易斯说：“虽然我们发现推行全州评估体系与增加人员流动相关，但我们认为，离开学校的大多数教师(有时甚至是职业本身)都是表现不佳的老师，这是一个积极的做法。”纽约大学斯坦哈特文化，教育与人类发展学院的首席研究员兼教育领导力助理教授A. Rodriguez。“这项研究表明，各州和地区可以使用评估方法来提高其效率最低的教师的离职率，并强调需要同时制定政策以保留有效的教师，同时通过诸如教学计划等计划为受过良好培训的教师劳动力提供支持研究员和高质量的教练。”
罗德里格斯(Rodriguez)的研究今天发表在同行评议的学术研究期刊《美国教育研究期刊》(AERJ)上，是第一项研究全州教师评估改革并评估不同效能水平的教师流动模式变化的研究。
研究方法论和进一步发现
罗德里格斯与佐治亚大学的沃克·A·斯温(Walker A. Swain)和北卡罗来纳大学教堂山分校的马修·斯普林格(Matthew G.Springer)一起，检查了田纳西州教师评估体系的状况。他们研究了田纳西州教育部与田纳西州教育研究联盟之间的合作伙伴关系提供的纵向行政记录，以及州考试成绩数据，以使学生与老师匹配，从而首先量化了四年级至四年级在数学和英语语言艺术方面的教学效果8。
在这项研究中，研究人员跟踪了教师在各地区内部，各地区之间以及田纳西州公立学校系统之外(在实施全州评估改革之前和之后)的调动。这些数据使Rodriguez和他的同事能够在九年的时间内跟踪各种学校和学区设置中超过100,000个教师年观察的迁移和退出模式。
罗德里格斯继续说：“最终，我们得出的结论是，采用综合评估系统可以重塑学校和地区领导者确定谁留下和离开教师职业的过程，从而为整体教育质量的潜在改善打开大门。”
研究人员还根据学校的绩效和地域城市化程度，研究了各学校流失模式的变化是否不同。罗德里格斯解释说：“我们发现，改革后表现不佳的教师的流动率增加大部分集中在表现不佳的学校和城市地区的学校。”“我们将这些发现解释为，与改革后的评估体系相关的教师更替模式的变化在受问责政策影响最大的环境中最为明显，而且还受益于规模巨大，竞争激烈的潜在教学候选人库来替代表现欠佳的教师。”
“这些发现也具有公平意义，因为它们表明，一套结构合理的评估系统可以诱使一些最需要高质量教学的学校中，效率最差的教师离职。但最后，要确保表现不佳的学校即将离任的教师被表现更好的候选人所取代，但这仍然是学校和学区必须关注的挑战。”
