教育新闻网今天的一份报告调查了影响中小学生“数学焦虑”的因素，表明老师和父母可能在无意中影响了儿童的病情发展，而且女孩比男孩更容易受到影响。
英国正面临数学危机：根据国家国家教育学会(National Numeracy)2014年的一份报告，五分之四的成年人功能数学技能较低，而功能素养水平较低的英国成年人不到一半。
尽管数学通常被认为是一门艰苦的科目，但并非所有的科目难题都源于认知困难。当面对数学问题时，许多儿童和成人都会感到焦虑，忧虑，紧张或不适。
剑桥大学神经科学教育中心今天发表的一份报告探讨了所谓“数学焦虑”的性质和解决方法。
数学焦虑的根源
在对1,000名意大利学生的抽样调查中，研究人员发现，小学和中学女生的数学焦虑症和普通焦虑症都较高。
在对1,700名英国小学生进行的更详细的调查中，人们普遍认为数学比其他学科更难，通常会导致数学焦虑，从而导致缺乏信心或丧失信心。学生指出不良的成绩或测试结果，或与同龄人或兄弟姐妹的负面比较是感到焦虑的原因。
该研究的主要作者，心理学系的Denes Szucs博士说：“虽然每个孩子的数学焦虑可能有所不同，有独特的起源和触发因素，但我们在接受采访的中小学生中发现了几个共同的问题。”
学生们经常讨论他们的老师和父母在数学焦虑发展中所扮演的角色。小学生提到他们因不同的教学方法而感到困惑的情况，而中学生则评论了不良的人际关系。
中学生指出，从小学到中学的过渡是数学焦虑的原因，因为工作似乎更加艰辛，他们无法应付。测试(尤其是SATS)的压力也更大，作业负担也增加了。
数学焦虑与表现之间的关系
在2018年发表的一项研究中，研究人员表明，不仅数学能力低下的孩子会遭受数学焦虑-超过四分之三(77%)的数学高焦虑的孩子对课程数学测试中的高成就者是正常的。
“由于这些孩子在考试中表现良好，他们的数学焦虑症很容易被老师和父母忽略，他们可能只看表现而不看情绪因素，” 2018年研究的第一作者艾米·迪瓦恩博士说。现在可用于剑桥评估英语。“但是他们的焦虑可能会使这些学生终身远离STEM领域，而实际上他们完全有能力在这些领域中表现出色。”
但是，从长远来看，数学焦虑症的人比真正的数学能力差的人几乎可以肯定。今天的报告包括对现有研究文献的回顾，该研究表明这可能导致恶性循环：数学焦虑导致较差的表现，而较差的表现则加剧数学焦虑。
推荐建议
研究人员在报告中提出了许多建议。其中包括需要教师意识到个人的数学焦虑可能会影响他们的数学成绩。老师和父母还需要意识到他们自己的数学焦虑可能会影响学生或孩子的数学焦虑，并且关于数学适用性和能力的性别刻板印象可能会导致数学成绩中的性别差距。
“老师，父母，兄弟姐妹和同学都可以在塑造孩子的数学焦虑中发挥作用，”教育学院的合著者罗斯·麦克莱伦博士补充道。“家长和老师还应该注意他们可能如何不自觉地助长了孩子的数学焦虑。解决自己的数学焦虑和信念体系可能是帮助孩子或学生的第一步。”
研究人员说，由于数学焦虑从很小的时候就开始出现，但随着孩子的成长而发展，因此，应进一步研究如何在与表现的任何牢固联系开始之前最好地消除数学焦虑。
Szucs博士说：“我们的发现应该引起教育工作者的真正关注。我们现在应该解决数学焦虑的问题，以使这些年轻人不再对学习数学感到焦虑，并为他们提供发展的机会。”“如果我们能够在学生的数学课上改善他们的学习体验，我们可以帮助减轻他们的数学焦虑，这反过来又可以提高他们的整体数学成绩。”
纳菲尔德基金会教育总监乔希·希尔曼说：“数学成就本身具有宝贵的价值，它可以作为许多其他学科的基础，并且可以作为未来学术成果，就业机会甚至健康状况的重要预测指标。但是，重要的是-令人惊讶的是-这项新的研究表明，大多数遭受数学焦虑的学生具有正常到较高的数学能力。我们希望该报告的建议将对首先设计学校和家庭干预措施，以防止数学焦虑。”
该报告由纳菲尔德基金会(Nuffield Foundation)资助，并得到詹姆斯·麦克唐纳(James S McDonnell)基金会的额外支持。
参考
理解数学焦虑：调查英国中小学生的经历。2019年3月14日
背景
研究人员与英国和意大利的2700多名中小学生一起研究了数学焦虑症和普通焦虑症，并获得了衡量数学成绩的方法。然后，他们与孩子们一对一地工作，以加深对他们的认知能力和对数学的感觉的了解。
这是第一个基于面试的研究，它比较了相对较大样本的学生的数学学习经验，这些学生被确定为数学焦虑症与没有数学焦虑的相似孩子。尽管需要进一步深入的研究来证实和扩展这项工作，但研究结果表明，数学课堂对于那些数学焦虑的孩子与那些没有数学焦虑的孩子来说是一个截然不同的世界。
