充分利用博物馆可鼓励孩子对STEM感兴趣

您想充分利用博物馆并鼓励您的孩子对STEM感兴趣吗?尝试与青少年博物馆博物馆馆员互动。由北卡罗来纳州立大学和英国埃克塞特大学的研究人员领导的研究发现，青年人的口语对访问者的体验，学习和非正式学习场所的信息保留有总体积极影响。不论博物馆类型如何，积极影响在各个年龄段的人群中产生，但最明显的是9至11岁的儿童。

非正式的学习场所，例如博物馆，动物园和水族馆，通常都有面向青少年的讲师或教育工作者的计划。该计划是青少年培养社交技能的一种方式，并增强了他们在科学，技术，工程和数学(STEM)方面的能力。但是游客呢?他们也从这些计划中受益吗?

北卡罗莱纳州立大学的研究人员心理学副教授凯利·林恩·穆维，生物科学副教授亚当·哈特斯通·罗斯及其同事在美国和英国的五个非正式学习场所调查了青少年讲习班的影响。这些场所包括一个动物园，一个水族馆，儿童博物馆，以科技为主题的博物馆和以健康为主题的科学中心。

他们对2100多名(979名儿童和青少年以及1184名成人)的游客进行了调查，这些游客要么独自探索展览，要么与成人或青年教育者互动。调查问题涵盖主题兴趣，感知学习和展览内容的信息回忆。研究人员使用多级建模来控制站点之间的差异。

虽然所有组都报告了与任何年龄的教育者互动时对主题的兴趣更大，但与青年教育者互动时，他们的参与度和兴趣水平更高。但是，最大的影响是对9至11​​岁的儿童，与年轻人(而不是成人)的教育者互动时，他们的信息保留水平明显更高。

“我们知道学习是高度社会性的，因此我们希望访问者与教育者互动会从中受益更多，”穆维说。“但是，我们很惊讶与一名青少年教育工作者的交谈是多么有益。

“也许这是因为在年龄上，青少年教育者与这些孩子的距离不太远。教育者不仅可以在正确的水平上介绍这个话题，而且这些孩子可以仰望并在青少年中看到自己，更是如此而不是成年人，他们可能会把他们看作是另一位老师。”

此外，研究人员发现，成年访客还报告说，与青年教育者互动具有很大的好处。Hartstone-Rose说：“令人着迷的不仅是对儿童游客的巨大影响，而且还包括成年人的更高参与度。” “我将这种影响称为'魅力因素'，即成年人可能想花时间帮助青年成功的想法。”

研究人员强调，无论年龄大小，教育者的整体有益效果。

穆维说：“有个人在那里使展览与个人相关，这对参与度，兴趣，您认为学到了多少以及实际学到了多少都很重要。” “现在，当博物馆试图弄清楚如何重新开放时，这一点尤为重要。这项工作表明，减少陈列品的确会影响其教育价值。”

哈特斯通·罗斯说：“这些结果也为投资青年计划提供了令人信服的论据，不仅是为了教育者的利益，而且是在整个学年中保持年轻一代参与的一种方式。” “最重要的是，如果您参观动物园或博物馆，请寻找这些人，您将获得更好的体验。”