调查显示年轻人完成学业的比例比以往任何时候都要高

澳大利亚青年纵向调查(LSAY)揭示了年轻的澳大利亚人离开学校，进入深造或进入劳动力市场并过渡到成年后的生活。

最新的调查结果现已提供给在2009年15岁时完成第一份问卷的年轻人组。该组的第11次也是最后一次调查显示，年轻人完成学业的比例比以往任何时候都要高，而参加学徒和实习的人数则是潜水。

从这些学生群体(或“群体”)中收集的信息用于更好地了解是什么帮助或阻碍了这种过渡。这包括诸如学校对12年级结业的影响，诸如青少年津贴之类的政府福利是否有助于学生完成学业，以及帮助年轻人更快地找到全职工作的因素。

在首次调查或“调查”中，每个队列都从大约14,000名学生开始。从15岁到25岁，他们每年完成一次20分钟的调查，以分享他们生活中正在发生的事情。LSAY询问他们在学校的经历，他们的课后学习和工作以及他们的健康和家庭生活。

到目前为止，已有六个小组参加。第五次队列最终调查的最新发现是一个里程碑，LSAY 数据现已可使用三十年。这意味着我们可以研究过渡模式的世代变化。

为了捕捉影响年轻人过渡的许多变化中的事件或因素，该调查增加了以下问题：关怀责任，志愿活动，参加零工经济，其人格特质以及他们是否可以得到社会支持。

数据可以追溯到70年代

LSAY是澳大利亚规模最大，运行时间最长的面板调查之一。自1995年以来，已有60,000多名年轻人接受了调查。它被认为是澳大利亚的八种核心纵向数据资产之一。

这些调查源自 1970年代的“ 转型青年”(YIT)研究。十年来的石油价格冲击导致失业率飙升，年轻人受到的打击最大。因此，面对全球技术和经济变化，有必要更好地了解他们从学校到工作的过渡。

然后是1980年代的澳大利亚纵向调查(ALS)和澳大利亚青年调查(AYS)。使用这些数据进行的一项最重要的研究发现，由于教师薪资相对于其他薪资的下降，新教师的才能大大下降。

这三个纵向研究相结合，创建了LSAY程序。

研究人员挖掘LSAY以获得见解

超过300篇已发表的研究论文使用了LSAY数据。LSAY的25年报告：《澳大利亚青年纵向调查研究》展示了一些亮点。

LSAY的研究表明，每周在学校工作仅几个小时，就可以提高获得全职工作的可能性。但是，长时间工作会对学校的学业造成负面影响。研究还发现，女性在平衡学校和工作方面比男性更好。

研究还表明，参加校本职业教育和培训(VET)的学生放学后第一年的学业完成率，全职工作和收入要比具有类似特征的非VET学生更高。职业教育与培训前的学生也更有可能从事自己喜欢的职业。这些好处与带有工作场所学习内容的基于学校的VET计划相关。

生产力委员会使用LSAY数据调查了需求驱动的大学系统。由于系统的扩展，许多处境不利的学生成功地进入了大学。但是，识字和计算能力较低的人更容易辍学。研究表明，学校和大学需要做更多的工作来准备和支持学生，而大学可能并不总是最好的选择。

LSAY已成为政策证据的重要来源。LSAY数据提供的全国性评论和查询包括COAG改革委员会关于青年过渡的报告(2009)，《布拉德利高等教育评论》(2008)和众议院将学校与工作结合起来的查询(2008-2009)。

7月发布的最新的教育委员会《高中道路复习》大量借鉴了LSAY，以确立学生如何选择从学校过渡的最佳途径。

LSAY与国际青年调查具有高度的可比性。这些措施包括瑞士的从教育到就业的过渡研究(TREE)，加拿大的青年过渡调查(YITS)，美国的教育纵向研究(ELS)和全国青年纵向调查(NLSY)，以及后续步骤在英国。

其中大多数人的初始样本约为9000人。下一步有16,000。LSAY最初对14,000名澳大利亚年轻人进行了抽样调查，是全球同类调查中规模最大的调查之一。

通过GFC和COVID-19跟踪生活

这些数据集使我们能够将一个人的生活快照转换成动态图像。与横断面研究相比，这些纵向数据集通过考虑人格，生活事件和途径提供了更加清晰的画面。

通过控制代际差异或战争，金融衰退或自然灾害等危机，将纵向研究与同类研究相结合，为这幅图提供了更多的启示。

例如，使用来自四个LSAY队列的数据，一项研究发现，在多项指标(包括生活水平，家庭生活，职业前景，社会生活)下，那些在全球金融危机(GFC)期间发生过转型的人们的幸福感要差得多。和独立。

当第六名现年20岁的LSAY队列在2020年完成第六次调查并在随后的几年中进行进一步调查时，将记录澳大利亚青年因冠状病毒大流行所面临的非凡挑战。

通过提供宝贵的资源来探索此次危机的长期影响，LSAY继续经受时间的考验。