绝大多数父母对学校如何处理向远程学习的转变感到满意

7月，对新南威尔士州1000多名小学儿童父母的研究发现，绝大多数父母对学校如何处理向远程学习的转变感到满意。

尽管有老师报告说这种经历令人筋疲力尽，令人困惑和虚弱，但尽管如此。

的确，大流行病使各地的教师措手不及，这给他们带来了在真正异常的情况下提供正常教育的超现实挑战。

尽管父母认为老师在这种情况下做得很好，但一项全球调查显示，有73%的父母认为孩子的小学或中学只是“部分准备好或根本没有准备”，以促进远程学习。

Citrix委托进行的“ COVID-19期间的教育”研究还发现，父母们认为在危机期间“仅临时地”实施了远程学习。

“非自愿和不可预见的压力测试”

Citrix APJ现场首席技术官Safi Obeidullah表示，COVID-19大流行迫使教育系统接受了非自愿和无法预料的压力测试。

Obeidullah告诉《教育家》杂志：“这反过来又使澳大利亚父母对可靠和一致的技术有了新的期望-实际上，有73%的人认为他们的孩子的学校不准备促进远程学习。”

“由于在危机期间仅临时实施了远程学习，因此在COVID-19期间，只有四分之一的孩子可以在家中学习而不会遇到问题。同时，澳大利亚三分之一的父母不得不为他们的孩子购买其他设备，例如笔记本电脑和平板电脑，以继续他们的在线教育。”

该研究的另一个重要发现是，有11%的父母报告说他们的孩子不得不忍受在线课程中持续存在的技术问题的困扰，Obeidullah说。

他说：“从个人经验来看，这次育儿的主要挑战是在不熟悉的新的电子学习平台上导航，同时还要平衡在家中的工作承诺。”

“而且调查中也反映出这一点：接受调查的父母中几乎有一半(42%)表示，访问电子学习产品一开始非常困难，但是一段时间后变得很常规。”>

该研究还发现，父母不仅确定了技术领域，还确定了需要改进教职员工准备的领域。

家长说，他们希望通过视频与教师进行更直接的互动(48%)，更好地组织远程教学(44%)，并提高教师的远程教学技能(37%)。

Obeidullah说：“它表明，即使在远程学习方面，人际关系也同样重要。”

奥贝杜拉说，随着教育系统进入新的常态，工作场所技术可以为实现现代学习目标做出贡献。

“ COVID-19已成为澳大利亚教育工作者的关键，因为父母和学生认识到技术可以支持现代学习的方式。88%的父母认为技术是促进良好学习体验的关键因素，”他说。

“另一个积极的副作用：近四分之三的父母发现，由于在线课程，孩子的计算机技能得到了提高”。

Obeidullah说，鉴于这一事实，以及对在线学习的积极总体态度(只有15%的父母认为这不是对孩子进行教育的好方法)，学校应该实施“清晰，整体”的策略，在远程和课堂上提供产品当社会进入COVID安全时代时，彼此互补。