教育新闻网自从COVID-19大流行以来进行的研究表明，澳大利亚人在社会上受到的负面影响最大(42%)，超过在财务方面受到最大影响的比例(28%)，在心理健康方面(17%)或身体方面(13%) )。
随着孤独感在澳大利亚社会中日益引起人们的关注，让个人感到与社区的联系非常重要。学校在培养年轻人的归属感方面起着至关重要的作用，一份新的里程碑式的报告显示，学校在这方面做得很好。
由澳大利亚Cardus教育调查计划进行的这项名为“澳大利亚学校与共同利益”的研究表明，大多数学生都同意他们的学校强调学业卓越，领导才能，与社会，文化和性格发展的互动。
研究人员Albert Cheng博士和Darren Iselin博士的目的是衡量澳大利亚中学毕业生对社会“共同利益”的贡献，而不仅仅是个人的学术成就。
然后，Cheng博士和Iselin博士分析了澳大利亚政府，天主教，独立和基督教学校教育部门对其毕业生的学术，职业，社会和公民发展的影响。
Iselin博士解释说，虽然对这四个教育部门进行了比较分析，但调查的目的不是要对这些部门进行竞争性排名，而是要揭示每个部门如何塑造以各种方式为社区福祉做出贡献的毕业生。
他说：“学校与家庭和社区一起，在培养学生的品格，领导能力和素质方面发挥着至关重要的作用，希望他们为社会的整体共同利益做出贡献。”
“我们试图确定毕业生毕业后多年成为什么样的人。学校是否构成了对社区，当代社会和文化做出积极贡献的人?我们希望这项调查能够激发有关教育目的的有意义的对话。”
该研究还发现，与政府(21%)和独立(65%)的大学毕业生相比，基督教(80%)和天主教(87%)的大学毕业生更有可能表现出对宗教价值观的重视。
基督教学校的毕业生也最有可能感到自己的学校为他们找到生活中的意义和目标做好了准备(74%)。
天主教学校毕业生的家庭年收入最高，而私立学校毕业生的中学后教育学历最高。
在各行各业中，与非都市地区的毕业生相比，大都市地区的毕业生更有可能获得学士学位，被雇用并赚取更多的收入-尽管这些差距在官立学校毕业生中并不明显。
所有学校部门的毕业生中，每五分之三的人就向慈善机构捐款。志愿服务不那么普遍，只有三分之一的毕业生实行，但是独立的(48%)和基督教学校的毕业生(40%)更有可能在各种组织中志愿服务，例如那些关心穷人或环境的组织。
