教育新闻网首次宣布COVID-19封锁时，肯普西南方公立学校校长保罗·伯恩(Paul Byrne)可以看出，这不是普通的学校学期。
随着病毒的传播，学校集会，演讲之夜，短途旅行，旅行，运动嘉年华会和其他公共活动都被取消，并且教案计划也迅速转移到网上。
但是，尽管他的学校的日常运作的许多方面开始出现前所未有的中断，但拜恩和他的领导团队并不想让其学生社区的健康和福祉掉到一边。
除了为家庭提供早餐和水果供应外，学校还通过班主任，原住民教育官员和学生学习支持官员的电话，短信和在线会议与家人保持联系。
“这确保了我们在整个过程中都能保持强有力的支持，”伯恩对《教育家》说。
“我们在所有员工定期进行家访期间，提供了包括互联网访问在内的其他技术，并将其连同远程学习包一起提供给了我们的家人。”
学校的公共汽车还被用来带领多名员工进行家访和社区旅行，以在这个困难而充满挑战的时刻向学校表示支持。
伯恩说：“我们继续受到高度关注，以保持我们的孩子及其家人的精神。”
伯恩(Byrne)说，他的员工在挑战挑战以检查所有有关人员的福祉方面“非同寻常”，但他也非常积极地希望升级，更新和改善我们的学校设施，以使学校的学生在出课时感到惊讶最终回来了。
其中包括以儿童读物为主题的绘画楼梯，创建蛇形和文化花园，建造神话般的新沙坑，为婴儿建造“巴士”，并以惊人的主题重新布置教室。
“这些只是我们工作人员跳入“靴子和所有人”并孜孜不倦地工作的一些方式，以确保孩子们在休息后重新进入我们的校园感到特别和被爱。”
没有学生落伍
仔细研究学校如何支持学生福祉，这解释了为什么它最近在2020年澳大利亚教育奖之前被评为最佳学生福祉计划的决赛入围者。
学校的“保持健康”策略结合了一些有趣，周到且引人入胜的活动和计划，以确保所有学生都可以入学，并满足他们的需求。
其中包括园艺和烹饪计划，为面临危险的学生提供生活和社交技能计划的学习中心，针对女孩的艺术计划，击鼓课程，早餐俱乐部，带有“放松区”的纱线圈和The Shed ，学生可以在那里参加动手建设活动。
“所有孩子都有机会找到最适合他们的东西，”伯恩说。
“通过购买新的校车将所有这些结合在一起，我们的支持班级主要使用该校车进行一日游和希奇斯克里克校区的游览和入侵，以及我们在各个阶段提供的大量补贴的营地和游览，没有任何孩子会因为经济困难而错过困难或缺乏资源”。
学校还使用其资源分配模型(RAM)权益资金来资助额外的原住民教育官员(AEO)职位，以帮助学校在“对不起业务”期间为社区提供支持，监控并协助支持每个孩子的福利和出勤并与家庭合作，以确保所有学生的基本需求得到满足。
“这为他们提供了最大的机会来成功地进行学习，”伯恩解释说。
“我们的学校为他们提供了一个始终可以依靠的环境，作为安全，关怀和养育的空间。
伯恩说，每一个走过学校大门的年轻人都知道每个人都在他们身边，并将确保他们的基本需求得到满足。
“如果需要，我们可以为他们提供清洗设施。我们喂他们。我们给他们穿衣服。我们将在早上接他们，带他们去学校，如果需要运输，我们将在下午将他们送回家。”他说。
学校还寻求学生的医疗护理，并与外部机构联系，以便他们获得所需的健康支持。
“我们与他们的家人和社区合作来做到这一点，并且总是以一种非判断性的方式来完成。他们是令人惊叹的孩子，在某些情况下，他们在生活中受到了很大的挑战。”伯恩说。
“我们的工作是确保满足所有这些需求，以便他们能够有最好的机会享受学校教育，发展社交和情感应对技能，并学习他们想要长寿和成功生活所需的一切。”
