教育新闻网上周，一份新报告确定了有效在线教学方法的一些主要障碍。
该研究的作者指出，这些挑战之一是，教师的肢体语言较少，这可能是确定学生是否了解某些东西或感到困惑的关键因素。
“由于内容是通过在线授课的，而面对面的指导较少，因此学生必须独立学习此内容的责任更大。”智慧教育艺术首席执行官兼HSC学习技能专家罗文·昆兹(Rowan Kunz)说。
Strathcona Girls Grammar是一所对此非常了解的学校，该学校一直在将其整个教学结构在线上转移。
数字学习和创新负责人米歇尔·丹尼斯(Michelle Dennis)是这一巨大转变背后的推动力。
好消息是，Strathcona收到了所有参与者的积极反馈，并正在积极地采用其新的学习方式。
但这并不是说一切顺利。
下面，《教育家》与丹尼斯谈论了她在这一重大转变中遇到的最大难题，以及她和她的团队如何设法解决了每个难题。
TE：如果实施不正确，在线转换可能会很混乱。您在此过程中遇到的最大问题是什么?
MD：这种情况的困难之一是目标职位不断变化。我们相当早就开始计划，但是事情很快就升级了。这意味着培训和部署的理想计划必须迅速适应较短的时间表。我们优先考虑技术培训，因此我们能够在学生还在校园的时候教在线课程。这一点非常重要，因为它允许我们在设备仍可访问的同时微调任何技术问题，并在学生离开远程学习之前向他们传达我们的期望和在线行为。
紧迫性意味着我们实际上没有时间让老师适当地适应，但他们反应出色，无论如何也应声而起。政策和期望是必须很快发展的另外两个重要领域。不仅事情必须运转良好，而且我们需要制定一致的政策，以确保使用该技术的每个人的隐私和安全。
TE：您能告诉我们您用来确保过渡成功的策略吗?
MD： 在这种情况下，团队合作非常重要。我们需要确保每个人都拥有与我们相同的愿景-从软件到结构，再到教职员工和学生的期望。这次聚会非常顺利，这要归功于Strathcona的出色领导，教学人员和社区。随着时间的缩短，我听从了国际学校的建议，以使事情尽可能简单。我们专注于正确设置持续学习结构的核心，然后随着新需求的出现，缓慢地增加教师知识。在某些方面，我们很幸运，因为我们在第一学期休假之前有一个星期的持续学习时间，这使我们能够调查利益相关者，记下新兴的最佳实践，反思并及时调整我们的方法，以便第二学期开始。
TE：从您的专业知识和经验中，您可以与其他学校分享一些创意，比如远程上课和让学生远离距离参与?
MD：学校和我们的老师一直非常积极地探索在远程学习中注入创造力的方法。例如，我们尝试保留体育等某些科目的物理方面，在该科中，我们为每个学生提供了跳绳和网球，让他们在家中参加规定的活动。在音乐方面，我们让学生与家人一起制作“ create脚”式打击乐器，而在食品技术方面，女孩们被要求在自己的厨房里制作东西。一些老师甚至对自己的教学环境充满想象力-从使用绿屏教学课到画真人大小的背景到主题。还为学生提供了许多与外界保持联系的活动，包括社区活动(例如，写信给退休的校友)，
