教育新闻网在过去的六个月中，莫纳罗高中校长詹姆斯·阿米蒂奇(James Armitage)觉得他和他的学校已经看到了一切。
这所学校位于新南威尔士州雪山地区的库玛地区，受到灾难性的森林大火紧急情况，储水罐爆裂造成的大洪水，石棉的发现导致该校舍之一关闭的威胁，当然， COVID-19大流行。
正如学校校长詹姆斯·阿米蒂奇(James Armitage)所说，“至少可以说这是有趣的一年”。
如果学校学会了要做的一件事，那就是从机遇中引发危机，并确保教学和学习的继续进行-也许不是“正常”-但要在这种奇怪而空前的情况下尽可能有效地进行。
如今，这所学校正在经历重大升级，这将使其转变为基于未来的学习环境，并注入技术。除了在专门的创新中心内为艺术，表演和技术提供灵活的新学习空间外，重建工程还将建立一个新的两层表演艺术中心，可容纳350人。
下面，教育者与詹姆斯·阿米蒂奇(James Armitage)谈了这个激动人心的转变，以及他如何在前所未有的危机时期推动有效的职业发展和有效的在线学习。
TE：我了解到您学校的老师已经获得了高质量的专业发展资料，以帮助他们在线教学。您能告诉我们更多有关此的信息吗?
JA：为了支持我们当前快速的数字化转型，有兴趣的工作人员被邀请自愿作为“ Microsoft Ninjas”向同事，学生和家庭提供专业发展和支持-帮助他们了解如何最好地使用Microsoft的一套程序以及从中使用教室。Microsoft的社区资源可作为忍者参考的有用工具，因为它们支持各种功能，例如将Microsoft Teams和Onenote与课堂Prowise交互式面板配合使用，在Surface设备上进行数字书写以及在PowerPoint中进行视频录制。在Microsoft Educator Megan Townes的支持下，员工能够在非常短的时间内开发并展示了支持向交互式远程学习环境迁移的技能。
TE：学校如何帮助父母和监护人应对转向远程学习的挑战?
JA：除了技术支持外，我们还确保通过结构化的一对一对话为学生和家长提供支持，以调整和导航远程学习。那些进行这些对话(通过团队和通过电话面对面)的人得到了“ Microsoft忍者”的支持，以确保向学生和家长提供一致的信息。
为确保在线学习直观且引人入胜，我们的忍者开发了专门的团队渠道，覆盖了7-10年级的所有关键学习领域，使学生可以在一个便捷的位置访问学习资料并与老师联系。
我们的忍者为11年级和12年级的老师提供了重要的个性化支持，以支持维护现有的时间表课程并在一夜之间转变为灵活的环境。该策略的重点是通过数字平台进行连接，大多数决定将团队作为其首选平台，大量员工致力于保持大量同步课程。
对于无法在家中访问Internet或技术的学生，我们提供了贷款设备(例如笔记本电脑)，使他们可以在家中访问Microsoft 365。为了确保不会有任何学生落伍，我们的老师还努力确保计划和展示在线课程材料，并在学校以印刷形式收集和打印。
TE：学校如何使500名学生在家中工作时保持彼此联系?
JA：通过专门的团队渠道，我们的学生能够在家中相互交流。在他们生活中的关键和发展时期，我们知道学生的社交对于保持积极的学习环境很重要-这就是为什么我们鼓励学生将团队同时用作学习和沟通工具的原因。尽管COVID-19极大地破坏了我们学生的生活，但我们已将确保学生的学习体验与教室一样互动的工作列为优先事项。
