教育新闻网微软最近的一份新报告强调了学生对学校中基于技术的工具和技能的需求在不断增长，该研究表明，澳大利亚10-16岁的学生中有65%的人有兴趣学习更多以STEM为重点的技能。
根据这项调查，学生优先于计算机(61%)，IT(63%)和理科(57%)的优先次序，而不是传统优先科目，例如体育(45%)，英语(51%)和音乐(44%)。
研究结果还表明，澳大利亚的孩子们对未来课堂上的新学习工具和体验感到兴奋。
下方，《教育家》与悉尼旗舰店Microsoft Store的社区发展专家Max Ferfoglia 谈了澳大利亚教育系统如何满足这种需求，以及校长可以扮演技术领导者的关键角色。
TE：这份报告和其他报告显示出越来越多的学生越来越渴望技术在他们的教育中发挥更大作用。从您在澳大利亚教育中的工作中，学校对这种需求的认识和响应程度如何?
MF：在过去的五年中，我们非常重视在学校中使用技术。随着越来越多的学校实施BYOD计划，技术的数量正在增加。面临的挑战仍然是，由于需要大量专业发展如何在学习过程中设计和利用技术的老师，使用技术来增强教学效果并不是偶然的。许多学校在为老师准备技术丰富的教室做准备方面做得很出色，尤其是在学年初期，老师正在为下学年做计划时。我认为与学生明确了解技术在学习中所扮演的角色也很重要，因为尽管学生可能被视为“数字原住民”，现实情况是，他们在日常生活中使用的许多技术(例如社交媒体)不一定转化为管理学习过程所需的技能。确保学生意识到技术可以支持他们学习的多种方式，对于确保他们从投资中获得最大收益非常重要。
TE：本报告的发现强调了学校负责人学习成为“技术领导者”的重要性。您是否在澳大利亚的主要职业中看到了这种趋势的增长，如果是的话，他们将如何进行这一过程?
MF：不可避免的是，未来几年学校领导者将更加专注于技术领导力。这不仅是由于重视技术的作用，还因为许多新兴的学校领导者本身都有在数字教室教学的经验。全国许多主要协会提供或支持有关数字化领导力的计划，而主要班级领导者则将领导者带入了未来技术领先的学校。我认为这是一次深刻的积极转变，因为过去，“电子学习领导者”可能对此负有责任，其中一些人可能并未将技术创新与学校战略的其他方面结合起来。委托人参与有关技术的计划对于其成功至关重要。
TE：展望2020年，您认为澳大利亚教育技术中最重要的改变游戏规则的因素将对教学产生影响吗?
MF：新兴的教育应用令人印象深刻，特别是那些结合了新技术和学习功能以增强学生基于STEM技能的应用。在悉尼旗舰店Microsoft Store，我们经常在免费研讨会上使用应用程序，很高兴看到如何以新方式促进学习-有时甚至没有学生甚至不知道自己正在学习。有效激发人们对技术的热情，有效利用高科技应用程序具有巨大的潜力，可以改变教育者，父母和促进者教孩子新技能的方式。我们在各种研讨会上亲眼目睹了这种成功，包括Tap Tap Marvel创建自己的游戏，Merge Cube和Minecraft Education Edition挑战。
