单性学校根本没有任何好处 甚至可能损害学生的智力发展

一项研究发现，由于父母在为子女选择一所学校时面临很多选择，因此他们对这些学校是单性别还是男女同校并没有太多的考虑。

该独立研究中心(CIS)最新报告显示，接受调查的1010名家长，发现只有5%的受访者只考虑学校是否男女同校或不作为优先选择为他们的孩子的一所学校时。

研究发现，对大多数父母而言，最重要的是学校离他们的家庭或工作场所的距离，其次是学校的学术水平和课堂纪律。

随着学校对学生性别认同的多样性越来越敏感，这些发现可能不足为奇。此外，许多父母对他们的孩子将不得不学习如何与异性相处表示担忧。

但是一些学者认为，单性学校根本没有任何好处，甚至可能损害学生的智力发展。

收益和结果各不相同

独联体国家教育政策研究人员布莱斯·约瑟夫(Blaise Joseph)在对报告的评论中指出，各种海外研究以及NAPLAN数据表明，单性教育和学业成绩之间没有明确的联系。

ACER在其2017年报告中发现，就读单性和男女同校的3至7年级学生的NAPLAN成绩没有差异。但是，数据还发现，单性学校的学生在算术和阅读方面可以取得更好的成绩。

但是，在国外进行的一项研究却发现了相反的情况：标准化测试表明，单性学校的男孩在算术和阅读方面的成绩较“差”，而单性学校的女孩在数学，科学，阅读和写作方面的表现出色。

另一项分析了来自21个国家/地区的184项研究的数据的研究发现，在非对照研究中，“单性教育有一些适度的优势”，在数学上有更好的结果，但对于科学却没有。

在对照研究中，单性学校和男女同校学生的学业成绩之间“只有微不足道的差异”。该研究进一步注意到，有些案例有利于男女混合学校。

昆士兰大学的一项研究显示，虽然学生在男女混合学校中磨练非学术技能方面可能会有更好的运气，但昆州大学的一项研究表明，单性学校中的女孩与男孩一样有信心，而其他一些研究则发现，女孩的信心水平是高中时比男生还低。

学校应如何应对

鉴于单性学校可能具有一定的学术优势，大洋洲女子学校联盟(AGSA)执行官洛伦·布里奇(Loren Bridge)表示，男女混合学校应该研究并复制单性学校的工作。

布里奇说：“没有关于选择和对每个学生和家庭有效的最佳或最佳学校模式。”

但是这些报告出炉前的几年。有些学校已经适应了父母和学生不断变化的趋势和喜好。一个例子就是Mentone语法学校，它以前是一所男孩学校。

自2006年学校开始招收女学生后，该校将幼儿园至四年级的班级设置为男女同校，将5-9年级的班级设置为单性别。然后将10-12年级的课程再次合并为男女同校。

希望保持现状的单性学校也可以适应不断变化的趋势。

Ruyton女子学校虽然仍然是单性别，但将允许其11至12年级的学生前往三一语法学习共享课程。两家学校还每年合作制作音乐剧。