教育新闻网许多学生在集中精力和专注于课堂任务方面面临挑战。如今，COVID-19大流行已将许多房屋变成了教室，对于父母，学生和老师来说，这些斗争变得更具挑战性。堪萨斯大学的研究人员已经开发出了一个基于网络的自我监控系统，该系统已被证明可以帮助学生保持工作，减少破坏性行为，提高学业成绩。它完全适用于家庭和远程学习。
I-Connect是一个可自定义的系统，可帮助学生制定目标，跟踪他们的进度，存储数据并与教师，导师和父母共享，并且免费提供给Apple和Android智能手机和平板电脑上的所有用户。它还将很快在大多数笔记本电脑上使用。该应用程序是由KU生命跨度研究所下属的Juniper Gardens的研究人员开发的，是对长期干预的最新更新。
I-Connect首席开发商兼副教授霍华德·威尔斯(Howard Wills)表示：“自我监控在教育方面有着悠久的循证历史。我想指出，本杰明·富兰克林(Benjamin Franklin)在自传中有一章是关于自我监控的。教育心理学。“这不是新事物，但I-Connect是一种帮助学生和教育工作者支持学生监控行为并保持任务状态的新方法。”
过去，自我监控记录在纸上。该方法可能会引起学生的注意，并且需要繁琐的文书工作和图形存储，以便将数据用于决策。I-Connect提供了一种可自定义的方法，在该方法中，需要与教师或课堂材料互动，适当的行为，寻求帮助的行为或坚持任务等领域的帮助的学生可以设定目标，存储数据并跟踪进度。用户可以下载该应用程序，设置帐户并开始与学生合作。该应用程序将按设定的时间间隔向学生发送提醒，并询问他们是否正在完成任务或达到其他设定的目标。该学生在整个上学期间回答“是”或“否”。该数据被存储，并且可以生成与用户选择的人员(例如老师，辅导员，导师或父母)共享的进度报告。
该系统可从Apple App Store或Google Play商店免费下载。有关如何为单个学生定制应用程序(包括用于家庭和远程教育)的说明，教程，视频，支持和指南，请访问iconnect.ku.edu。该站点上还提供了经过同行评审的研究，这些研究表明了自我监控和使用I-Connect的有效性，包括减少了不当行为并提高了生产力和学术成就。
Wills说：“反馈非常可靠。总的来说，我们发现人们认为它非常直观且易于使用。” “特别是针对高中，初中和高中学生，这提供了他们很少得到的干预和支持。”
该应用程序的开发和扩大规模得到了美国特殊教育计划办公室的拨款资助。威尔斯说，特殊教育老师和在学区领导特殊教育的人也报告了该计划的好处，并指出拥有个人教育计划或IEP的学生可以使用I-Connect来监控实现计划中设定的目标的进度。研究结果还表明，自我监控技术对包括学习和注意力支持需求的学生以及自闭症谱系障碍学生在内的一系列学生都是有益的。I-Connect也已通过测试，并在通识教育，社区和工作场所设置中显示出有效的效果。正在进行的研究正在测试该方法作为支持干预的Tier-2多层系统的有效性。
在上市的第一年中，I-Connect已被美国各地学校中的850多名教育者，家长和服务提供商所使用。
Wills说，在父母成为老师，学生在家学习或参加虚拟学校和面对面学校的大流行期间，该应用程序的可用性是及时的。I-Connect能够根据每个学生的需求进行定制的能力，以及确定谁将成为学生干预的一部分，这也很有价值。
威尔斯说：“我认为，对于父母来说，要努力让学生完成任务，对于让学生参与课堂活动的老师，这可能是一个非常有用的，非侵入性的工具，可以使他们继续执行任务。” “在使用过它的学校中，I-Connect自我监控应用程序为学生提供了强大的，基于证据的干预和支持。”
