教育新闻网与普遍的看法相反，数学不仅仅是数字，代数公式和古老的算法。它可以作为一种工具来帮助我们的学生了解我们所生活的世界，但是当前的事件和现实世界的问题通常仅被整合到诸如英语，科学和社会研究等学科中，数学被认为是自己的小岛。
经过多年寻找课程计划和资源以帮助我弥合数学和现实问题之间的隔,，我决定创建自己的单元项目来做到这一点。我对我的七年级学生进行了投票，以找到合适的主题，并创建了一个为期三周的项目，重点研究了波士顿的执法部门与有色人种之间的交集。他们感兴趣的其他主题包括移民，贫困，无家可归，污染以及在我们的经济中创造更多的青年就业机会-这种工作有很多可能性。
将数学与学生生活联系起来的4个步骤
1.选择主题或问题：我首先想到该主题必须与我的学生的种族和文化构成以及他们所居住的社区有关。选择主题的最好方法是问他们对他们真正重要的是什么。我的学生主要是非裔美国人和拉丁裔，选择了警察暴行这个话题，因为这对他们造成了个人影响。
如果您尝试这样做，选择正确的主题将确保整个项目中学生的高度参与。您可以创建一个兴趣调查或问卷调查给学生，以便他们可以详细分享他们想探索的现实世界主题，这可能比最初要求他们在整个课堂上讨论想法的方法更好。压力下降。
确定主题后，将其写成一个开放式的重点问题，学生将在整个项目中努力回答。对于警察的残酷性话题，我与学生一起提出了一个重点问题：“更多的警察部队可以防止种族歧视吗?”
2.收集背景信息：对于数学老师来说，下一个大问题是：“要有效回答焦点问题，需要哪些特定的数据点?”由于学生将通过数学的角度来探讨该主题，因此您需要考虑他们可以学习哪些定量数据点以得出有关该主题的结论。
这些数据点(例如统计数据，图形表示，几何图或功能关系)不仅必须在主题范围内可用于上下文化，而且还应为学生提供，以便他们可以应用适当的数学技能。我的项目重点介绍了有关警官的全国停留和恐慌统计数据，人口数据和人口统计数据，这些数据点将有助于回答重点问题。
除了学生将在数学工作中使用的定量数据之外，他们还需要定性数据(新闻报道，书籍等)，以更深入地了解他们正在探索的问题。我认为，收集此信息是该过程中最困难的步骤，因为您必须将个人偏见区分开来，这可能会影响学生对这一主题的看法。您需要陈述人们对该问题的多种观点，以便您的学生掌握构建背景知识和发展自己对问题的看法所必需的信息。
主要来源是最可靠的信息来源，因为它们是原始的，并且是在发行期间编写或创建的。主要来源的示例包括手稿，书籍，报纸文章，历史文献，视频，照片和访谈。换句话说，他们可能会问，学生不应该使用Wikipedia。
