为什么最近人们一直关注跨领域和内容领域的学术词汇

尽管我们一直都知道教授词汇的重要性，但是最近人们一直关注跨领域和内容领域的学术词汇，尤其是词汇层次。让我们来看看。

词汇层次词汇层由Isabel Beck和Margaret McKeown于1987年引入。当他们描述它们时，通过日常演讲获得了一级单词。这些单词很常见，通常在早期就教过，或者通过周围的日常使用来学习。

第二层包括出现在所有文本中的学术用语。它们可能会因使用而改变含义，并且如果最初在文本中遇到，它们会带来挑战。这些单词的词汇教学通常会增加学生对含义的理解。

第三层词汇是特定于领域或内容领域的。它们对于在内容中建立概念性理解至关重要，但是需要通过明确的指导来学习。在课程中需要时最好教这些单词。

第二个单词为彻底的词汇开发提供了机会。这些词应该是您重点关注的词，因为它们不仅在指定的文本中而且在课程的其他文本和领域中都有应用。

珍妮特·艾伦的学术词汇

在《教学学术词汇的工具》(Stenhouse，2014年)中，珍妮特·艾伦(Janet Allen)根据上下文来组织学术词汇。她解释说，单词有四种类型：一般学术单词，特定领域或学科的术语，特定主题的词汇和关键短语。