教育新闻网在小组干预会议中，她与其他三名学生一起探讨了数学策略，以便学生们重新审视幼儿园的标准。她说：“您可以逆转加法问题，将其转化为减法问题。”
学生们用记号笔，白板和柜台在地板上忙碌着。他们在重新学习概念，因此可以继续前进，填补了他们在幼儿园还不很熟练的数学方面的空白。
布朗小学的新晨间数学旨在致力于帮助学生建立和保持强大的数学技能基础，从而使他们达到年级水平并进一步超越。该计划由五名专业人士，一名学术支持干预人员和教师组成，他们共同努力确保每个孩子都在学习所需的数学。
“他们有多余的时间回去做我们已经错过的事情。这非常有帮助。”约翰逊说。“能有这么小的小组时间对他们来说真是太好了。”这是一张大图：上学年，Brown Elementary的90年级四年级学生在M-STEP上达到高级或精通。在这些人中，有69.1%是先进的。尽管取得了成功，但校长杰克·吉特勒和工作人员仍然意识到了这一需求。
吉特勒(Gitler)以该年级为例，说：“对于没有学习二年级应学知识的三年级学生，我们没有一个好的系统。”“我们可以说，'好吧，我们在这里;我们所做的没有错。”但是也许我们可以在个人层面上与学生建立联系，使他们对学校的感觉更好。您就是不想让任何学生落后。有机会给予额外的支持并与一小群人见面，那么为什么不给他们这样的机会呢?”
老师每周开会，根据教室课程和MAP测试中的数据确定哪些学生需要支持，因此不同的学生可能每周分组，这取决于他们所达到的标准。
幼儿园的学生从事诸如计数，数字识别和形状等基础数学的研究。
在一年级的时候，Violet Cook说她喜欢学习加法。“我喜欢加号，因为您可以解决它们。”
高年级的学生通常专注于更深层次的数学，涉及分数和几何的故事问题。吉特勒说：“这是让学生们认真思考并重新审视其中一些领域并找到成功的地方。”
