教育新闻网自尊心是试图与美国大学的国内同龄人交往的本科国际学生的宝贵资源，但是布法罗大学心理学家的一项新研究表明，自尊虽然预示着与国内学生的交往会更好，但奇怪的是，它与如何与国内学生交往无关国际学生与其他国际学生社交。
UB艺术与科学学院的临床心理学副教授温迪·昆顿说：“自尊使人充满信心。”“因此，自尊心强的人会更加相信自己和自己的能力，这在尝试与东道国文化的人建立联系时特别有帮助。”
理解自尊-某人的自我价值和个人价值感-有助于与一个群体进行社会化，而不是另一种是使Quinton的研究与众不同的因素，该研究最近发表在《国际文化间关系杂志》上。
“这些结果强调了检查个体差异以更好地了解国际学生如何适应其新学习环境的重要性，”国际学生体验专家Quinton博士说。“研究结果还表明，自尊心可以被视为国际学生与本地学生互动时的应对资源。”
除了自尊外，昆顿还研究了大学的身份和本研究中的歧视。
大学身份，即学生与大学社区的联系程度，与两组之间的更大社会化联系在一起，尽管不如自尊心强。感知歧视，即您或您所属的群体的感觉是偏见的目标，与社交无关。
先前在该领域的研究没有同时考虑这些社会化的预测因素，也没有探讨两个学生群体之间的有趣差异，该方法使Quinton能够统计地控制一组学生的社交活动以调查另一组学生。
她说：“这种方法允许对每个学生群体的社交活动进行什么预测，超出个人的总体社交水平。”
在美国学习期间，国际学生通常会优先考虑与东道国国民互动，这是他们体验的重要组成部分。但是，对于绝大多数国际学生来说，愿望是一项具有挑战性且往往无法实现的目标，受到从文化适应到航行等各种结构性障碍的阻碍高等教育的考验。
但是社会化除了人类互动之外，还有其他好处。它与减少抑郁症，降低乡愁水平，改善压力管理和提高生活满意度有关。这不是友谊，而是有潜力成为友谊的人们之间的入门级互动，昆顿将其作为进行联合娱乐活动所花费的时间，人们正在与之学习以及与他们选择度过闲暇时间的时间进行衡量。
昆顿的研究主要针对东亚和东南亚学生，这是美国大学中最大的国际人口统计数据。
昆顿说：“这个群体在来到美国时，也弥合了最大的文化鸿沟。”“西方文化所强调的独立性常常与在中国，韩国和许多东南亚国家这样的集体主义文化中强调合作与相互依存相矛盾。这与这些学生在其家庭文化中所习惯的取向截然不同。”
昆顿说，但这是大学可以解决的问题。任何能够在国际和国内学生之间建立联系和共享经验的方法，无论是压力和焦虑，还是欢乐和快乐，都将是“双赢”的。昆顿还强调，自尊心低是“国际学生的潜在危险因素，大学可能会在识别那些可能容易错过的学生方面寻找这种危险因素”。
“未能达到与美国学生的预期联系的国际学生显然感到失望，但进入国际社会的国内学生人数也蒙受了损失，他们被剥夺了与来自不同背景的人们互动所带来的好处。
昆顿说：“在这种情况下，本地学生无疑是在不认识国际学生的情况下迷失了。”
