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璐瑶妈妈:以游戏化的教学方式做到“寓教于乐”

日前,教育部发布《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》。文件指出,小学实施入学适应教育,改革一年级教育教学方式,国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施,强化儿童的探究性、体验式学习,切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象,坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。璐瑶妈妈表示,该文件的出台能够有效推动游戏化教学在全国范围内的应用,其作为一种有效的教育方法与手段,有利于使学生热爱学习,做到了寓教于乐。

早在古罗马时期,文艺理论家贺拉斯便在《诗艺》中提出有关把教育寄予在乐趣里的教育方式,提倡诗应该具有寓教于乐的作用,不仅应该给人乐趣,也应对读者有所劝谕。近年来,众多人开始将目光聚集到了“游戏”上。领导、专家、校长、教师、家长的话题开始围绕着游戏,探讨是否可以将游戏运用到教育当中去,让学生学习更有趣,激发学生的学习动机,培养学生解决问题的能力,后来便有了“游戏化教学”一说。

游戏化教学顾名思义就是利用游戏化的方式进行教育教学,旨在通过游戏化的教学方式,培养学生的自主意识,提高学生的合作与交流能力,同时也为学生的想象力与创新精神的发展提供了空间,是有利于促进学生全面健康发展的教学方式。

游戏化教学过程中,教师通过利用学习者对游戏的好奇心,激发学生的学习兴趣,用游戏作为知识的传播工具,使学生接收知识的过程更加主动、愉悦。游戏化教学脱离了传统的、刻板的教师单向说教模式,以学生为中心,让学习者在轻松、愉快、主动、积极的环境下进行知识的学习。

作为专门为青少年儿童提供课程辅导的在线教育平台——大咖素质训练营的创始人,璐瑶妈妈提到,大咖素质训练营自创立以来,一直沿用游戏化教学的方式培养训练营里的孩子,取得的成效也十分显著。但璐瑶妈妈也提醒教育工作者们,“掌握好游戏化教学的尺度,平衡好教学过程当中的‘教育性’与‘游戏性’是在正确发展游戏化教学中尤为重要的。”教学活动过程中的“游戏”与传统意义上的“游戏”有本质上的区别。教学过程中的“游戏”,不应该只是盲目的娱乐。教学过程中的“游戏”应更加强调与学习内容的结合,这要求教育者需要根据受教者的特点进行教学活动。

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