教育新闻网今天来聊聊一篇关于如何让故事在表演中声音表情的训练与指导的文章,现在就为大家来简单介绍下如何让故事在表演中声音表情的训练与指导,希望对各位小伙伴们有所帮助。
一、在潜移默化中得到熏陶
给孩子一碗水，教师必须有一桶水。故事表演也是一样，无论是语言教学活动时，还是餐前、睡前给孩子讲故事，我都坚持有表情、绘声绘色地给孩子讲述。我用自己地声音给孩子们塑造了纯洁美丽的白雪公主，骄傲自满的小公鸡，淳朴善良的长发妹，威武雄壮的狮子大王等生动的形象。孩子们听得津津有味，他们爱听我讲故事，也在我的带动和感染下，爱上了自己讲故事，表演故事。他们耳濡目染，知道故事应该用心去讲述，用声音去表演。他们希望自己能讲得象老师一样动听，表演得象老师一样精彩。有了这样的愿望和要求，他们学习声音表情的各种运用，自然不会觉得枯燥、难懂了。
从小班到大班，我不仅坚持自己给孩子们讲述、表演故事，而且时刻注意到孩子们之间的影响。我经常请一些故事讲得好得小朋友给大家表演，如请董嘉雯小朋友为大家表演故事《小老鼠支支和可可》后问大家：她哪儿表演得最好?小朋友们有的说：她表演妈妈的时候好像真的生气了一样;也有的说：她表演支支和可可没饭吃的时候，好像真的要哭了。孩子们不懂得高深的理论，但他们凭着自己的直觉，敏锐地感受到了故事表演关键的成功所在。在不断地欣赏、比较之中，孩子们不知不觉地得到了熏陶，萌发了难能可贵的表演意识。
二、学习基本的声音表演技巧
声音也是有表情的，各种各样的声音传递着不同的信息，声音表情实质上就是语气、语调、语速的变化所表达的人物不同的情绪、情感及音色的区别代表的人物不同的形象特征。希望幼儿学习声音的表演技巧，首先要让他们理解，我采取了以下的步骤：
知道声音有不同的表情，不同的声音表情可以表达不同的意思，初步了解正确运用声音表情的重要性。如说同一句话：“下雨了”用较高的音高、较快的语速及向上的语调说出来，能表达一种快乐、欣喜的情绪;用较低的音高、较慢的语速及向下的语调说出来，表达的是一种沮丧、失望。
相信通过如何让故事在表演中声音表情的训练与指导这篇文章能帮到你，在和好朋友分享的时候，也欢迎感兴趣小伙伴们一起来探讨。
