教育新闻网出于帮助支持年轻人并对世界产生积极而持久的影响的愿望，我开始了我的教师职业生涯。我认为这就是大多数教师开始职业生涯的方式。
仅仅五年后，我发现自己对系统感到沮丧和失望。与其培养终身学习者和鼓舞人心的未来，我觉得自己就像一台巨大机器中的一个齿轮，以简单地获得高中文凭为目标培养毕业生。我们正在将学生更快地推向终点线，这感觉并不重要。
我发现自己在问： 这真的是高中的重点吗?
我本可以离开教学，但我没有。相反，我找到了一条更好的道路，这条道路更接近我最初成为一名教育家的愿景，与我开始职业生涯的文凭和考试成绩工厂相去甚远。
我开始在另一所公立学校工作。现在，我 在圣何塞萨米特塔霍马高中任教的 第五年和作为教师的第 10 年，我学到了：如果我们希望学生茁壮成长——如果我们真的想让他们过上充实、有目标的生活——那么我们必须改变对“终点线”的理解，从而改变我们构建学校和衡量成功的方式。
总之，我们必须重新定义学校的观点。
我们通过询问校友毕业后的生活来重新定义成功。我们衡量成功的标准是他们离开后的生活。我们是否为他们的生活做好了准备?他们有牢固的关系吗?目标感?强大的社区?经济独立?
当我首先关注学生的福祉，然后关注考试成绩和文凭等事情时，我作为教育工作者的整个经历就会变得更好。
在Summit Tahoma，我通过我的导师小组在四年多的时间里真正了解了一群学生。Summit 的每个学生都有一个导师——通常是一位老师——和一个导师小组。我们在学校一起工作了四年。我们每天开会讨论日常生活，同时也为学校和生活的目标而努力。我们一起探索大学并分享挑战，因为我们知道我们的团队会支持我们。
我的第一个学员团体 Blue Strips 从彼此不认识变成了一家人。四年多的时间，我们才真正认识了彼此。我不只是教他们西班牙语;对于这群学生，我帮助他们学习英语、科学、历史，以及生活中遇到的任何问题。它很强大。现在，我要和一群新的新生重新开始。再次建立这些关系令人兴奋——尤其是现在我确切地知道什么是可能的。
改变的不仅仅是教育者的体验。我们的学生也是如此。
在对 2007 年至 2016 年所有峰会校友的调查中，我们询问了他们现在的生活，超过 70% 的人表示整体幸福感很高。迄今为止，我们约有 55% 的校友完成了学士学位。这告诉我，当您将重点从我们传统的成功概念转移到真正重要的事情上时，您会看到全面的更好结果。
获得高中文凭很重要，我们努力确保我们的学生获得文凭，确保他们有资格上大学。但这只是一个里程碑。这不是终点线。
高中的重点不应该是文凭。
高中的意义——所有学校的意义——应该更接近于教师开始教学的初衷：支持学生、激发未来和创造充实的成年人。
如果我们这样做，我们不仅可以改变教师职业的轨迹，而且实际上可以让我们国家的年轻人准备好过上有目的和有意义的生活，充满幸福、社区和稳定。
