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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个教研员对初中数学相遇应用题的解题教学经验相关的问题。
教研员对初中数学相遇应用题的解题教学经验的方法步骤：
1、校准
2、旨在让所有学生学会分析问题和解决遇到的问题。再者，理解列方程解决应用问题的关键是提取生活中方程这个词的不同表达方式。比如，会议是一个方程，项目完成也是一个方程。
3、也就是说，将生活中的单词巧妙地转化为数学中专业术语的方程式，是本课的一个重要目标。
4、电青
5、如果学生解决不了应用题，一定是理解不了题意，但是我们应该如何教他们，让学生理解所有题意呢？是教学生画龙点睛，而不是要求他们完全理解几十个十字的文字。因为课文太长，学生的精力会分散。
6、在下面的问题中，A车和B车从相距194.4公里的两个地方向相反的方向行驶，2.4小时后相遇。众所周知，A车每小时行驶60公里。B车的速度是多少？
7、我们应该如何清理？作为老师，我就是这么教的。
8、求B车的行驶速度？这是一个寻找未知数字的问题。我们可以用什么方法解决呢？(方程式)
9、这篇课文太长了，我们完全明白它需要时间，也需要精力。我们能从中找到与方程相关的关键词吗？
10、(会议)
11、如果学生水平差，可以直接上第二步，然后回去复习，再论证是不是晴天。
12、解决
13、这一步很重要，一定要认真进行，要注意步骤顺序是否合理。老师会特别注意这一步。
14、(1)请试着和同桌演示什么是会议？
15、(2)请与相邻的两张桌子交谈，看看谁认为遇到的情况最多？
16、(3)请用笔在纸上画出AB两车相遇的传说。
17、(4)试着在脑海中想象两辆车相遇的情景，试着用自己的话说出来。
18、引起
19、(1)见面有哪些情况：AB在动，AB只是在动，等等。
20、(2)无论遇到哪种情况，他们的共同特点是什么？
21、突然意识到
22、(原始)距离的总和等于总距离。
23、能否用方程独立表达上述说法？
24、操作
25、学生的纸笔写完了，
26、学生演示
27、老师的表扬评语
28、学生总结遇到问题的步骤，并将其扩展到方程问题，如项目完成。
29、巩固
30、也就是变体练习。
31、可以给出一个问题，两个人一起做项目，项目就完成了。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
