校内研究表明儿童在不同媒体上同时处理多项任务对心理健康有害

来自卢森堡大学和日内瓦大学的一组研究人员发现的证据表明，可能导致问题的不是儿童在电子媒体上花费了多少时间，而是他们如何做。该团队撰写了一篇论文，描述了他们在瑞士日内瓦郊区的一所公立小学进行的一项研究以及他们从中学到的东西，并将其发布在开放访问网站PLOS ONE 上。

在过去的几年里，儿童和成年人对电子媒体的使用有所增加——现在他们都可以使用电视、电脑、平板电脑、智能手机和视频游戏。之前确定此类媒体使用对成人和儿童产生何种影响的努力已经看到了好坏参半的结果。在这项新的努力中，研究人员试图采取更直接的方法来更多地了解这个话题——他们与一所小学的官员进行了安排，与孩子们和熟悉他们的人接触。为此，他们对家长、教师和学生进行了调查，询问有关电子媒体使用的各种问题以及它如何影响使用它的孩子。

该研究主要针对8至12-118岁的儿童，男孩和女孩都填写了研究人员给他们的问卷。这些问题旨在了解更多关于媒体使用的信息，以及注意力问题、睡眠质量和睡眠量、成绩、动机水平、信念和一般心理健康等方面的信息。给老师和家长的问卷重点是了解他们对孩子们使用媒体的看法。