汉语成为世界第二大语言使用人数超过11.28亿

截止到2021年1月，汉语成为世界第二大语言，使用人数超过11.28亿，截至2020年底，全球共有180多个国家和地区开展中文教育，70多个国家将中文纳入国民教育体系。

目前共有105所孔子学院、501个孔子课堂。另据非营利组织“中美强基金会”统计，现在约有40万名学生在学习汉语。

欧洲开设孔子学院最多的国家首推英国，共有孔子学院29所、孔子课堂148所，私立学校开设汉语课已达45%，2020年全英学汉语人数达40万人。2016年起英国教育部出资1000万英镑启动“中文培优项目”，至2020年将培养5000个汉语达到流利水平的学生，并在5200多所中小学开设汉语课。

非洲大陆的“汉语热”处于持续升温当中，2016年南非率先将汉语列为第二外语，纳入国民教育体系。毛里求斯、坦桑尼亚、喀麦隆、赞比亚等国也纷纷跟进，2019年2月，沙特宣布将汉语纳入所有教育阶段的课程。

孔子学院以及近些年兴起的鲁班学院都在不断被外国媒体“污名化”，一方面宣扬“文化侵略”，一方面又继续推进汉语的学习。

学习不是“文化置换”，学习他国文化不是用他国文化置换自我的文化，就像在社会交往中，几乎绝大多数人首先更愿意做的是“诉说”而非“听说”，人们之所以能够结成“好友”“闺蜜”，首先就在于寻找到情感上“互相诉说”的对象，跨文化交流尤其如此。

由此而论，汉语国际教育的成功首先不在于让受教育者能够“用汉语听说中国故事”，而是“用汉语述说受教育者的故事”。 我们应该明确告诉全世界：传播汉语并不是为了输出中国文化，而是为了与世界分享各自的文化。分享，不是仅仅向对方传播，而是同时也向对方学习。

学习对于绝大多数学习者来说不是“文化猎奇”的助手，而是自我成长的帮手。2021年我国成为世界第二大经济体，GDP高达15.55万亿，经济潜力巨大，产业发展迅猛，越来越多的人学习中文是为了“淘金”与“合作”，这是非常现实与直接的目的，增加了就业机会，拓展其上升空间。