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2021年北京市初中学业水平考试英语学科试题的命制，全面贯彻《深化新时代教育评价改革总体方案》的要求，基于北京市学业水平考试“两考合一”功能定位的变化，以《义务教育英语课程标准（2011年版）》为依据，落实立德树人根本任务，坚持“稳中求进，稳中有新”的原则，回归教材、引导教学，充分发挥考试评价的育人功能和积极导向作用。
落实立德树人，发挥考试评价的育人功能
2021年学考英语试题将立徳树人融入对英语综合语言运用能力的考查中，以浸润式教育的方式，让学生在作答过程中接受思想启迪，引导学生加强对社会主义核心价值观和体美劳教育的认同。
在体育教育方面，单项填空和阅读表达分别包含了课后体育锻炼、冬奥会运动项目和户外活动等内容，从不同角度引导学生思量体育锻炼的重要性。
劳动教育也在试题中有所体现。单项填空、阅读A篇和阅读C篇中提到了社区服务、助力环保和劳动课程的积极影响，鼓舞学生参与到劳动中去。
在美育方面，完形填空通过讲述一个摄影比赛的故事，提升学生的审美水平。
试卷用英语讲述中国故事，体现文化自信，弘扬民族精神。
单项填空中包含对民族精神和医务工作者奉献精神的颂扬，有利于激发学生的民族自豪感并培养社会责任意识。
文段表达1中“北京文化标志”这一话题，将文化自信和语言能力的考查相结合，以新媒体形式为载体，传播中华民族精神和社会主义先进文化。
试题倡导和谐共荣。在人与自然、人与社会和人与自我三个主题下，传播社会正能量。
单项填空中的亲子植树活动、阅读A篇的环保事迹和阅读D篇关于文化与自然关系的讨论，都阐释了人与自然密切联系的关系，倡导人与自然和谐进展。
在人与社会方面，完形填空体现了手足之情的宝贵，阅读B篇则体现了共情对他人的帮助。
贴近现实生活，彰显时代特色
2021年学考英语试题取材现实生活，体裁多样，题材丰富，贴近学生，贴近生活，既有广度更有深度。
体裁上，试题素材覆盖了应用文、记叙文、说明文和议论文几大主要文体。试题在题材选取上统筹安排，兼顾教育性、人文性和趣味性，试题话题涵盖学生学习、身体健康、个人成长、亲情友情、文化交往、保护环境等方面内容，符合学生认知水平。
试题取材关注当下热点。素材涵盖了冬季奥运会、航天事业等社会关注热点。试题还呈现了学生们熟知的“密室逃脱”、“推送”等社会的流行元素，并创设了给公众号为代表的自媒体平台留言的情境，体现出贴近时代、贴近学生生活的特点。
体现“北京特色”，注重基础，回归教材
2021年学考英语试题的命制以《英语课程标准》的课程目标和基本理念为命题导向和原则，坚持“北京特色”，坚持“三个注重”和“四个考出来”。
整张试卷强调基础，旨在引导学生坚固掌握基础知识并提升语言基本技能。
例如，“单项填空”考查学生在熟悉的语境中运用基础语法知识表达意义的能力
“完形填空”侧重对实词和高频词的考查；
“阅读理解”和“阅读表达”试题中，考查猎取具体信息和简单判断这两项能力的试题占了很大比例，部分开放式的题目设题灵便且难度适宜，旨在让不同语言层次的学生都有发挥的空间；
文段写作给出的参考词汇，均在《英语课程标准》规定的考查范围内。
此外，试题考查内容紧扣教材，与课堂教学密切联系，旨在把学生的课堂表现考出来。
单项填空所有考查的基础语法知识，在北京地区所使用的三个版本教材中均有所体现；
阅读理解新增对段落标题的考查，这正是课堂教学中培养学生语言技能的常用方法。
对标课标要求，全面考查综合语言运用能力
2021年学考英语试题在考查学生基础知识的积存和基本技能的基础上，对学生的关键能力进行了灵便的考查，其中涵盖能够根据上下文信息进行简单判断，能够判断生词词义和熟词生义，能理解作者意图、观点和态度，能够理解归纳文章或者段落的主旨要义等阅读能力要求。
同时试题还体现了对思维能力的考查，以思维的逻辑性、批评性、创新性为支点，引导学生超越文本，与自己的实际生活相结合，挖掘学生的进展潜能，全面提升综合语言运用能力。
例如完形填空中考查常用词study和weigh作为动词的意义和用法，属于熟词生义。
阅读D篇文章主要讨论自然与文化对立统一的辩证关系，鼓舞学生辩证地看待事物。阅读理解的题目设计既有深度，又有开放性，均体现了对学生归纳总结能力、推理推断能力和思辨能力的考查。
强调情境命题，体现试题开放性
2021年初中英语学业考试英语试题更加强调情境命题，即试题命制一方面基于在真实世界中学生的实际经历和实践活动，另一方面注重语言学习的用途和目的。试题从情境内涵的这两个方面出发，保证测试任务的真实性，同时体现试题的开放性。
阅读表达增加了开放性试题，让不同水平、不同层次的考生充分发挥，多角度思量问题，培养学生的批评性思维。
文段写作在考查写作应用性和创新性的基础上，增大了题目的开放性，在真实的情境中，对学生的综合语言运用能力进行考查。
文段表达题目1要求考生给公众号留言，即是基于真实语言使用情境的真实任务。
文段表达题目2让学生在回忆自身经历的过程中，认识到积极适应变化的道理。
