教育新闻网6月8日上午11:30，全国高考文科综合和理科综合考试结束。从教育部考试中心获得全国甲、乙卷理科综合的权威解析。生物：以稳为主、稳中有进，加强价值引领和文化渗透。
全国乙卷第37题以米曲霉发酵制作酱油的工艺技术为素材，环绕发酵的生物学原理和过程，考查学生对微生物培养所需的营养物质类型、生长条件以及代谢特征的理解与运用，体现了劳动人民的传统智慧，彰显中华民族悠久的文化历史，坚定学生的文化自信。
全国乙卷第1题考查动物细胞有丝分裂不同时期染色体的行为及DNA的数量变化。这些试题密切环绕生物学基本概念的理解进行综合考查，加强考查力度，旨在引导教学立足学科基础、强化概念认知、依循教育规律，以有效开展教学。
全国乙卷第38题要求给出利用质粒载体上抗生素抗性基因筛选目标菌株的方法，直接指向实验实际操作的考查。对实验探索能力考查的强化，旨在引导生物学教学回归学科本质、加强实验教学，助力学科核心素质的进展。
全国乙卷第30题创设种间竞争现象分析和预测的问题情境，考查学生依据题干信息解决科学探索问题的能力。
全国乙卷第30题要求根据所给的种间竞争相关信息推断竞争结果或原因分析，并概括归纳出竞争的结果。
全国甲卷生物评析全国甲卷第6题，以发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替为问题情境，传达了人类活动可改变群落演替方向和速度，提示我们要尊重科学，采取适当的措施以促进自然环境修复的群落演替，幸免盲目行动给自然造成损害，凸显生态文明进展理念。
全国甲卷第38题以当前疫情防控等社会民生热点问题为情境，环绕PCR技术在病原微生物感染诊断中的应用，体现PCR在诊断检测中快速、准确的优势，传达学以致用的观念，引导学生树立运用所学知识和能力解决实际问题的自觉意识，同时引导学生关注国家进展、社会民生问题，凸显社会责任意识与个人担当；试题营造生物技术在生活中应用的典型实例，让学生感受生物科学技术的应用价值以及生物学与生活的紧密联系，激发学生的学习热情与内生动力。
全国甲卷第32题以研究甜瓜性状的遗传特点为情境载体，考查学生对分离定律和自由组合定律的理解及在生产实践中的运用，展现了科学知识在提高植物育种效率、促进农业进展中的作用。
全国甲卷第1题环绕人体内有重要功能的酶、抗体、激素、核酸等化合物，考查学生对不同生物分子结构和功能特点的比较与综合。
全国甲卷第29题要求设计实验验证植物在干旱条件下进行特别的CO2固定方式，写出实验思路与预期结果，较好地体现实验探索能力与科学语言表达能力。
全国甲卷第30题创设利用放射性同位素标记技术研究基因定位的问题情境，要求学生根据实验流程示意图分析各步骤的操作目的及所依据的原理。
全国甲卷第30题对基因在染色体上位置的研究方案考查样品制备、试剂作用、操作目的等问题。
来源：高三网
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