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小学语文教育教学经验总结论文，小学语文教育教学经验总结的方法步骤：
1、1.通过讨论和讲解充分发挥学生的主体性。
2、教学的艺术不在于教学的能力，而在于鼓励、唤起、激励学生用手和大脑去学习学习。如何激发、唤醒和激发学生的主动性和创造性？讨论和辩论以前在课堂上用过。但是在毕业班复习备考期间，课堂教学主要以讲课和实践为主，所以没有采用这种方法。此外，在复习期间，学生的学习量增加，每天精神高度紧张，导致课堂气氛相当沉闷。但是听了同一个学科组老师的课和老教师的建议，我受到了很大的启发。于是，我又一次采用了讨论的方式，并要求同学们讨论的思路、方式和最终答案。然后，我要求每组派一名代表作为小老师上台演讲。最后，我为他补充了一下。这样可以调动学生内在的学习动机，让学生处于特殊的心理状态和情感体验中参与课堂活动，在不知不觉中发挥潜能，感受成功的喜悦。同时，我发现讨论解释式在发挥学生主体性方面有以下优势：
3、1.它以其新颖的形式和温暖的氛围，能够长期激发和保持学生的注意力，无形中调动他们的思维积极参与活动。
4、活动中，我注意到强烈的表达欲让同学们克服了被动、依赖、害羞的心理，大家都想展示自己的技能，于是不自觉地参加了活动。在整个讨论和讲解过程中，学生积极紧张地思考和学习。上完这样一节课，学生要么问要么答，要么想要么记，无形中调动了全部思维，积极参与活动，取得了良好的学习效果。
5、2.在积极获取知识、培养能力的同时，也培养了学生的集体意识，使他们认识到团结协作的重要性。
6、在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到自己必须紧密团结，互相帮助才能更顺利地向大家解释，而不会犯错或开玩笑。我也想不失时机地培养学生的团结合作精神。比如解释之后，有的群体回答不好，有的自责，有的心灰意冷。这个时候，我会给他们一些鼓励，增强他们的信心，让他们意识到团结的重要性。果然，在下一课的复习中，小组积极思考，紧密团结，相互配合，最终取得了优异的成绩。
7、因此，我认为讨论-讲解可以帮助学生克服学习中的心理障碍，激活思维，主动学习。也能为每个学生提供更多、更频繁、更深入的参与语文活动的机会，真正让每个学生成为课堂的主人。
8、二、营造与培养学生自主创新精神相一致的语文课堂教学氛围。
9、我国自古以来就重视“教书育人的尊严”和“为师一日，为人父终身”。老师说一不二，学生对老师百依百顺，不敢越界。这种教学体系严重制约了学生主体意识和创新意识的发展，语文教学应该民主化。在教学中，我不把学生当作知识的容器，而是从人格平等的基本理念出发，允许课堂上出现不同的声音。语文课堂教学如何营造民主氛围？我主要反映以下几个方面：
10、1.营造平等民主的氛围，消除教师的神秘感和权威性，建立友好、亲切、和谐的师生活动氛围。
11、学生可以大胆地向我提出不同的意见和疑惑，我也不用说服他们这些创新的想法，这样学生就敢提问，自信心也会大大增强，独立分析问题和解决问题的能力也会相应提高。
12、2.提倡平等参与课堂双边活动
13、3.教学方法的设计应尽可能灵活多样。
14、教师通过新鲜的刺激激发学生的兴趣，营造愉悦的氛围，千方百计通过各种活动让学生享受学习，激发求知欲望。
15、此外，我更注重情感的作用，把自己放在学生平等的位置，处处尊重他们，虚心向他们学习，与他们结成亲密的朋友和友好的学习伙伴，让学生全心全意地配合自己，支持自己，让自己的教学越来越好。
16、总之，我上任以来，语文教育教学还存在一些不完善的地方，教学经验还不足，需要不断向同行请教和学习。对我自己来说，还是需要不断充实自己，努力提高自己的综合素质，把所学渗透到课堂教学中，让学生受益，让孩子成为真正的受益者，这也是每一个教育工作者义不容辞的责任。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
