教育资讯：快速学会英语音标的方法是什么

初中以上学生、会汉语拼音、具备初步的英语基础，最快可以在1小时左右学会；小学三年级以上学生，会汉语拼音，即使没有任何英语基础，最快也能在3小时左右学会。

先让学生掌握好a,e,i,o,u的发音，就是它们的本身音

接着教学生辅音，最好先教p,b,t,d,k,g,f,v,s,z.因为这几个和我们的拼音有点相似。先教一些容易元音和辅音，是为了让学生觉得英语不难学，为下面的开音节作铺垫。

掌握了比较容易学的这五个基本元音和10个辅音,就教学生了解什么是开音节。

元音字母在开音节读它们的本身音。

掌握了a,e,i,o,u在开音节的读音后，再教会学生关开a,e,i,o,u在闭音节中的读音，并讲解什么是闭音节。

有了开音节和闭音节的学习，学生掌握熟练之后，接着教会学生字母组合的发音规律。

第一，要全面把握音标教学的内容：前面的文章我们已经谈过，英语音标教学有且仅有三个方面的内容，即：音符的认读，拼读规则，声调和节奏。这三个方面的教学内容缺一不可，少了不可能快速把学生教会。惟独在尽可能短的时间内，把这三个方面的知识全部传授给学生，让学生初步学会如何运用这些知识，在会的基础上不断运用，逐步做到熟练。

第二，要从学生已经掌握的知识入手：具体说就是要从汉语拼音入手。为什么可以从汉语拼音入手来学音标？因为现行汉语拼音方案，是在借鉴国际音标的基础上制定出来的，汉语拼音和英语音标之间具有很大的相似性。既然二者之间有相似性，而且学生已经熟练掌握汉语拼音了，我们的教学工作就不能人为割裂新知识——英语音标与已有知识——汉语拼音之间的联系，否则学生也不能掌握其区别。从汉语拼音入手教学生音标的具体做法，就是能用汉语拼音方法解决的英语音标问题，就决不增加新的内容。惟独这样，才干极大的节省学生学习音标的时间和精力。一些汉语拼音不能解决的问题，可以教会学生解决方案，让学生初步学会操作办法，然后在实际运用过程中来逐步熟练。如此一来，学习难度至少可以降低到原难度的三分之一。具体操作后面有专门文章阐述。

第三，要借助记忆方法和记忆增强的有关技术：对于一般 学生来说，48个全新的音标符号（有的甚至还要现学26个字母），加上拼读方法，声调及定调规则，要一次性接受还是内容太多了，难度太高了。因此我们必须使用一些有助于记忆的方法，才干帮助学生一次把音标学好。运用这些方法，学生一次学习所记住的内容可以维持更长的时间，学习效率可以成倍的提高。具体操作后面有专门文章阐述。

来源：高三网