教育新闻网大家好，我是本栏目的编辑郝歌，著名教育家蒙台梭利提出：“在孩子的婴儿期(0-6岁)，陪孩子玩耍和做手工是最重要的两件事。”为什么蒙台梭利如此重视儿童手工制作？
著名教育家蒙台梭利提出：“在孩子的婴儿期(0-6岁)，陪孩子玩耍和做手工是最重要的两件事。”为什么蒙台梭利如此重视儿童手工制作？
根据她对敏感期的观点，孩子成长过程中的许多重要能力都是在童年时期培养的。
思维能力、幸福感、自我调节和社会交往能力，以及长大后构建事物的能力，都与引导孩子在敏感期开展优质手工活动有很大关系。
为什么这么说？
01你用手做的只是表象，但真正运转的是整个大脑系统。(思维能力)
而手腕、手指等小肌肉群的运动可以直接刺激大脑皮层，促进其功能的发展和完善。
除了手之外，许多器官如眼睛、耳朵和大脑也将用于手工工作。手工是高质量的游戏，它使孩子的思维能力得到充分发展。
缺乏自信和内向需要用手来治愈(快乐能力)。
英国著名教育家罗伯特欧文指出：“儿童的体力劳动不仅仅是一种生理功能，更重要的是对儿童的综合能力和心理健康。”
手工活动可以培养孩子的自信心和自我意识，正确引导孩子用手、用脑解决手工活动中遇到的问题。让孩子体验付出后的成功，感知自己的能力，增强自信心。
每一次手工活动都相当于一个实现理想的小规模过程，充满了各种因素，让孩子体验到丰富的场景，带来更加乐观的生活态度，培养快乐的能力。
爱发脾气，不善社交，因为他干的体力活少(自我调节和交际能力)。
父母都知道下棋、书法和绘画的艺术可以培养他们的身心。其实，做手工也是培养他们身心，提高自我调节能力的好方法。
如果不知道如何管教熊海子。一个好办法就是陪他干体力活。因为安静耐心地完成手工作业可以提高孩子的自我调节能力。
上个世纪，澳大利亚很多城镇都为孩子设立了多个手工场地，专门供家长带难以管教的熊海子进行手工制作。周六，让孩子们聚在一起，一起完成难度大、需要团队协作的手工项目。
在手工制作的过程中，除了孩子的身心会得到培养之外，通过手工制作的合作，孩子会懂得如何与他人交流，以不同的方式思考，促进交流能力的发展。
04培养孩子的观察力和想象力(构建事物的能力)。
孩子会在手工过程中逐渐养成仔细观察周围事物的习惯，对事物的把握越来越准确。
特征。
孩子从模仿到创作的手工活动，正是创造力不断提升的过程。在观察现实事物与创造想象事物的过程中，丰富了孩子头脑中的联结，构造事物的能力正是由此产生。
没有不爱做手工的孩子、只有不爱做手工的父母。
手工其实更正确的表达方式是劳动技艺教育，所以手工不仅仅是剪纸、手编、泥塑、布工等，应该还包括日常生活中简单一点的水果拼盘、卡片涂鸦、绿化自然、家具陈列等等。
下面来看看可以和孩子怎样做吧！
01 摆弄水果拼盘，锻炼设计思维
家里来客人，或者是平时有时间，都可以买些水果回来，和孩子一起摆弄水果。
最好是找邻居家的小朋友友也一起参与进来，这样还可以教孩子学会分享。
02 布置房间和客厅，培养空间审美能力
不要觉得孩子还小，等到他上小学后，我再培养他自己收拾房间的习惯。或者是认为，只有2、3岁的娃娃，还不适合来帮我布置客厅呢。
其实2、3岁的孩子已经有一定的审美意识了。这时候父母可以引导孩子进行摆放物品的手工训练。
可以给他看看摆放整齐的物品，然后乱了之后再和他们一起摆放整齐。别看不起小孩子，他们的审美观有时比你更好呢！
03 和其他孩子合作，培养团队意识
做手工时可以一周安排一个时间让孩子和其他小朋友一起合作做手工，这样除了锻炼孩子做手工的能力，还可以让孩子懂得团队合作的重要性。
还可以鼓励孩子将自己制作好的精美卡片送给其他小朋友。在节日的时候最适合组织孩子互相制作礼物、相互赠送。
接下来就是万圣节，让孩子和其他小朋友一起制作万圣节面具吧！
04 利用身边废旧品，培养环保观念
让孩子知道我们生活的地球里很多资源是十分有限的，教育孩子要善待身边的资源。
用废旧的纸皮来制作鞋架，雪糕棍制作精美的笔筒、用易拉罐制作帆船和坦克等。带孩子去大自然中收集不同的叶子制作成精美的图画收藏起来等等。
最后，在读绘本的过程中，与手工联系起来，可以大大增加孩子对书本的兴趣。父母在引导的过程中，更要以身作则，为孩子树立好榜样哦！
结语：
儿童时期是培养孩子思维能力、幸福能力、自我调节和社交能力、构造事物能力的关键时期，而手工制作正是培养这些能力和提高个人综合素质的好途径。
更重要的是，和孩子一起动手做出自己的作品，是多么令人自豪的事。谁试谁知道！
