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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个习作单元精读课文教学策略，其他课文的教学策略相关的问题,让我们一起来看看吧！
习作单元精读课文教学策略，其他课文的教学策略的方法步骤：
1、儿歌和诗歌教学。
2、儿歌和儿歌具有押韵、易读的特点。阅读和阅读应该是教学的主线，重点引导孩子发展联想和想象，获得初步的情感体验，感受语言的美，或者向往和追求美好的理想。教学的第一步是理解诗句的字面意思。然后反复引导阅读和朗读，尽量多背诵；如果是古诗，还可以引导学生了解作品、诗人的背景以及古今语言的异同。诗歌教学的难点在于意境的实现。
3、教授寓言和童话。
4、寓言和童话是孩子爱读的文本，符合孩子的阅读心理和认知规律。教学要突出作品的故事性和文学性，可分两步走：第一步，理解文本大意，感受作品人物；第二步是在理解大意和感受形象的基础上，理解故事的意义或作品的思想。寓言和童话的教学不应该提前揭示其寓意或虚幻性。
5、叙事作品教学。
6、对于叙事作品，阅读目标的要求是：理解事件梗概；感受作品的形象和优美的语言；复述故事大意或描述最能打动你的场景、人物和细节；说出你的爱、恨、崇敬、向往和同情；他关心人物的命运、喜怒哀乐，被作品感染和鼓舞。这些教学要求突出了阅读教学的重点是感受、理解、欣赏、评价等综合能力的培养。在教学中，教师的分析不应取代学生的阅读实践。学生应在积极的思维和情感活动中加强理解和体验，感受和思考，受情感影响，获得思想启迪，享受审美愉悦，珍惜学生独特的感受、体验和理解。
7、解释性文章教学。
8、解释性文章承担着解释事物和训练语言的双重任务。读书的时候要多关注后者，不要过多讨论被解释事物的物理学。学习描写性作品，一是学习语言，注重语言的严谨性、简洁性和组织性。二是学会如何解释事物，即“把握要点，理解文章的基本解释方法”。这是和读叙事作品的区别。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
