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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个精彩极了和糟糕透了教学目标设计，《“精彩极了”和“糟糕透了”》课例相关的问题,让我们一起来看看吧！
精彩极了和糟糕透了教学目标设计，《“精彩极了”和“糟糕透了”》课例的方法步骤：
1、课前分析：
2、003010是人教版六年制小学语文第十一册的一篇课文。这篇文章聚焦于两种不同形式的爱情。故事的呈现无疑会在学生心中激起波澜，打动孩子们的心。如今，大多数孩子享受爱情，但他们不知道如何去爱。有爱，却不懂得珍惜。更何况他们的年龄和作者过去差不多。学生如何理解父母的深情？基于对教材的理解，我的教学理念是引导学生用心去触摸爱的话语，让爱的情怀充满生活的每一个角落。在教学目标上，要注重理解作者对家长的评价，结合实际情况实现家长对孩子的教育。把学生自主能力的培养放在首位，让学生在讨论中发现问题，在表达中得到能力训练。
3、教学案例：
4、课堂教学记录：
5、老师：(展示幻灯片)请学生选择任何问题。
6、1.表演教科书般的戏剧。
7、2.用不同的角色阅读课文。
8、3.将文本改编成草图并执行。
9、4.谈论被批评和表扬时的感受。
10、(各组讨论并给予相应指导。)
11、老师：哪个组准备好了，谁先来？
12、健康：我们的第二组。
13、老师：很好。你的表现是.
14、健康：素描。
15、(四个学生走到教室中间)
16、艺声(扮演妈妈):伙计，这是你写的吗？多好啊！你真的很棒！
17、学生2(扮演巴迪):真的吗？我好尴尬。
18、健康1:来吧，宝贝，给你妈妈读书。
19、健康(朗读):日照的香炉产生紫烟，李白来到烤鸭店。流向哈拉拉，我觉得我口袋里没钱了。
20、健康：太好了，我儿子真是个伟大的诗人。
21、健康：我爸爸很快就回来！回头让爸爸看看。
22、圣三(扮演爸爸):这是什么“东东”？一团糟。
23、健康：爸爸，这是我的诗。你认为它很棒吗？
24、健康：什么是精彩！这是对古诗的浪费。真可惜！
25、健康2:爸爸，你.
26、(哭着跑出去)
27、健康1:为什么这么说孩子？真的。
28、健康：我还没告诉你怎么生这样的儿子。
29、……
30、通过小组合作、自我剪辑、自我表演，学生生动幽默地展示了文本内容，对文本有了深刻的理解。表演中学生可以用自己的理解去适应，拓宽了学生的思维。他们可以拓展丰富的联想，给人足够的思考空间。在教学过程中，教师可以以学生为主体，培养学生合作竞争的习惯。在小组学习中，孩子们表达意见的勇气得到了培养。俗话说“三个脑袋不如一个脑袋”，学生们在合作中相互交流，取长补短，掌握更全面的知识，让所有的学生都能动起来。
31、学生互评方法：
32、在教学过程中，学生们互相评价，每个人都发表自己的意见。以下是教学记录：
33、……
34、老师：哪个组表演？
35、健康：我们小组讨论了被表扬的感觉。让我做一个总结发言。有一次我考了班里第三名，妈妈表扬了我。我当时很开心，心里甜如蜜。我觉得表扬可以增强人的自信，相信自己。那时，我觉得自己是世界上最好的。
36、老师：那他说的呢？谁来评价？
37、健康：他的语言流利又好。
38、健康：他用的比喻很贴切。
39、健康：他说中心，很好！
40、老师：英语已经用过了。
41、健康：他说的不全面。赞美也能让人骄傲。
42、老师：你的补充很重要！
43、健康：我们小组在讨论被批评时的感受。有一次，我不是故意放邻居的。
44、当东西坏了，我父亲批评我.(哭着说)当时觉得很难受，很委屈.
45、我知道批评可以让一个人认识到自己的缺点和错误。
46、(学生不由自主鼓掌)
47、老师：认清自己的不足，改进和提高。不要难过，批评也是必要的。
48、爱。谁来评价？
49、健康：她说得太多了。
50、健康：她的感情是真诚的。
51、健康：她说得很好。
52、老师：被批评真的很难，但是学生给你很高的评价。我们能鼓励她吗？
53、(盛琪鼓掌).
54、通过相互评价，孩子可以学会倾听别人的意见，表达自己的意见。在相互评价的过程中，学生学习他人的优点，认识到自己的不足。他们通过评价学习，通过评价提高。
55、教学反思：
56、本节课，我运用多媒体直观法、自主合作探究法、学生互评法、情感阅读法激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性，领悟作者对家长评价的理解。
57、"语文审美素质教育是语文教学的最高境界."语文本身就是一门充满艺术美的学科，学生可以通过朗读的方式体验到美的艺术。通过教学，教师不仅要为学生创设阅读情境，还要采取多种形式，循序渐进地升华学生的情感。在教学中，我们注重学生的情感体验，抓住关键句子，让学生反复阅读、细嚼慢咽、细细品味、深刻体会，让理性的语言随着情感的意象深入学生的精神世界，让学生在情感上与文本产生共鸣，受到美和情感的熏陶。
58、相关材料：
59、1、充分利用多媒体课件，创设场景，让学生完全接触到文中所描述的情境，让学生走进文本，走进作者的内心世界，并在轻松愉快的氛围中学习。
60、2.使用教材剧可以激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性和主动性。让他们更好、更快、更深地掌握教学要点，从而深刻理解课文内容。教书之后。
61、3、利用自主、合作、探究法，在合作学习中，他们各抒己见，讨论激烈。发言中，他们语言流畅，发言积极，使课堂容量变大，加快了学习的节奏。
62、通过这堂课的学习，学生能够很好的感悟作者对父母评价的理解。能够走进课文，与作者的情感融为一体。随着作者的快乐而欢欣雀跃，随着作者的痛苦而伤心落泪。
63、真心的希望，课堂能因轻松而生动，因学习交流而精彩；老师和学生，能在情感涌动的课堂中，一同幸福快乐地成长！
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
