人教版四年级语文教学计划（新课标四年级语文教学计划）

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人教版四年级语文教学计划，新课标四年级语文教学计划的方法步骤：

1、人民教育版小学语文四年级上册教案。

2、我班有76名学生，包括41名男生和35名女生。经过三年的学习，大部分学生在识字、写字、写字、口语交流等方面都有了很大的提高，学习习惯也有所改善，掌握了一些学习方法，表现令人满意。然而，有些学生不喜欢学习，学习基础差。他们的学习习惯需要加强，成绩需要提高。在这学期的教学中，我们要在让每个孩子进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

3、教材继续按主题分组。这本书分为八组。每组包括三个部分：引言、课例和语言园地。

4、八大主题内涵丰富，贴近儿童生活，既富有教育价值和时代感，又突出了学习语文的特点。它们是：自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国世界遗产、人类情怀、成长故事和科技成果。其中第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。

5、每组开头的介绍指出小组的主题，提示学习要求。本课由3 ~ 5篇课文组成。课文是围绕专题编写的，分为精读和略读。全书共32篇，其中精读18篇，略读14篇。精读课文后，有思维练习。略读课文前面有一个连词，连接前后课文，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料袋”或“阅读链接”，帮助学生理解相关材料或丰富阅读。课本背面附有八篇精选课文。

6、每个语言花园由五列组成。其中四个是固定栏目：“口语交流”和“锻炼”。

7、“我的发现”和“日积月累”。此外，《宽带网络》《趣味语言》《展示台》《成语故事》分别在8个语言园地安排了两次。两个“宽带网”分设在第五组和第八组，引导收集和了解有关中国世界遗产和科技成果的信息；两个“展台”分别布置在第三组和第七组进行综合学习，为学生提供交流展示综合学习成果的舞台。

8、这本书要求知道200个单词，写200个单词。要求的单词分散在精读和略读课文中，课后列在生词里。需要写的单词只安排在精读课文里，课后列在方框里。课本后面附有两个单词表。“单词表一是你需要知道的单词，单词表二是你需要写的单词。”。每组课文后都有“单词盘点”，分为“读、写、写”和“读、记”两栏。“读、读、写、写”列出这组精读课文中出现的，由能读能写的单词组成的单词；“读书笔记”中所列的单词是由要求知道的单词组成的，略读课文中出现的、由能读会写的单词组成的单词也列在“读书笔记”中。

9、这本书培养了学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在读写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等学习和活动中。我们就能达到中年级上阶段的教学目标。

10、这本书要达到的主要目标是：

11、1.读200字，写200字，从而养成主动识字的习惯。

12、2.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

13、3.理解文中关键词和表达方式表达情感的作用。

14、4.能够把握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能够重复记叙文的大意。

15、5.在交谈中仔细倾听，并养成征求意见和与他人讨论的习惯

16、1.在识字写作教学中，学生通过前三年的学习已经具备了一定的独立识字能力，所以引导他们通过自学和自考的方式完成读字任务，只对少数不易读或混淆的字给予适当的引导。

17、对于需要写的单词，在课文精读教学中，要在教学过程中适当安排写作任务，课后不要留下写作作业。对不容易写好的笔画和结构，容易写错的笔画顺序，要给予具体的指导，让学生把字写得正确漂亮。

18、2.在阅读教学中，要注意以下五个方面：练习朗读和默读；理解内容，体验感受；理解表达方法；积累语言；延伸到课外拓展。

19、在阅读教学中，要多读少说，多留点时间给学生阅读，让学生主要通过自主进入的方式，朗读、阅读课文，获得一些感悟。并通过朗读的练习，逐步提高朗读水平。通过反复练习，学生应该逐渐学会默读。在各种形式的阅读中，理解内容，体验感受，领悟表达方法，积累语言。

20、3.口语交际教学应在听说双向互动中培养学生的听、说、应付能力。