教育新闻网
你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个揭阳教师证面试现场确认，2018揭阳教师面试中常见问题相关的问题,让我们一起来看看吧！
揭阳教师证面试现场确认，2018揭阳教师面试中常见问题的方法步骤：
1、1.你认为备课的科学方法是什么？
2、【参考答案】:备课是教师的一项基本技能。我认为，无论是哪一门学科，教师都应该真正备课，脚踏实地，结合自身和学生实际进行创造性的研究和设计。一、“学”是备课的必要前提，是教师学习课程相关材料必不可少的环节。二、“博学”是备课的重要基础；第三，“细致”是备课的基本要求；第四，“创新”是备课的成功亮点。这种备课方法是我的目标。(补充：准备好教案是上好一堂课的重要前提，也能让老师对教学更有信心，甚至变得自信。同时，一个好的教案设计也直接影响学生的学习兴趣、方法、效率等方面，最终对整个班级的教学效果起着决定性的作用。)
3、2.学生记忆的特点是什么，学科教学如何提高学生的记忆能力？
4、【参考答案】:以小学生为例。一般来说，引起小学生强烈情绪体验，容易理解的东西，记忆速度更快，记忆保持时间更长。一般来说，低年级的小学生主要采用机械记忆的方法，而中高年级的小学生往往采用意义记忆的方法。由于知识和经验贫乏，缺乏抽象的逻辑思维，理解学习材料困难，不能处理信息，低年级小学生在备课时经常使用机械记忆。到了中高年级，由于他们的知识和经验日益丰富，以及抽象逻辑思维的不断发展，在学习活动中使用意义记忆的比例逐渐增加。一般来说，小学生的回忆能力随着年龄的增长而增强，对外界线索的依赖越来越小。
5、教师可以采用以下方法提高学生的记忆能力：
6、首先是采用动机归纳法，这是培养学生记忆能力的基础。二是培养学生的兴趣，这也是老师常用的方法。增加学生的学习兴趣是提高学生记忆能力的更好方法。第三，具体知识记忆方法的指导对教师提出了更高的要求。教师在备课过程中要善于摸索和总结具体知识记忆的规律，帮助学生找到快速记忆的方法，这是提高学生记忆能力的关键。以上三种方法简单介绍一下，供大家参考。
7、3.如何理解现在经常提到的“以学生为本”或“以学生为中心”？
8、【参考答案】:学生是一个民族传承的希望，是一个国家持续生存发展的灵魂。教师肩负着伟大的使命，“以学生为本”或“以学生为中心”，保证了教学最终目标的实现。
9、“以学生为本”或“以学生为中心”意味着学生是教学活动的主体。教师负责组织、指导、帮助和监控，引导学生学会如何认识和做事，让学生体验获取知识的过程，关注学生各种能力的发展，促进学生知识技能、过程方法、态度价值观的全面发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创造和谐与和谐。对学习结果的追求转向对学习过程的追求，真正将学生视为获取知识、发展自我的主人。“一切为了学生，一切为了学生，为了全体学生”，切实构建“以学生为中心”的主体观。
10、4.你通常阅读哪些关于教育教学的书籍和杂志？
11、【参考答案】:书籍：曾经看过人大附中老师王金战写的《英才是怎样造就的》这本书，受益匪浅。还有《教育心理学》，《教育教学基础讲义》，《教育教学技能讲义》。杂志是《中国教育教学杂志》，《中学物理教学参考》和《读与写》。
12、5.你同意“没有不合格的学生，只有不合格的老师”这句话吗？
13、【参考答案】:这句话出自教育家陈鹤琴先生的名言“没有教不好的学生，只有教不好的老师”，“没有不合格的学生，只有不合格的老师”是他衍生出的众多“伟大演讲”中最著名的一句。我不认为陈先生写这句话的时候，会想到很多年后会引发这么多讨论。
14、我不完全同意。这句话太绝对了，不合格的学生原因很多。每个学生自身的条件和生活环境完全不一样，老师不可能对不合格的学生负全责。但是，老师永远不要对自己的低学历、低成绩视而不见，听之任之。在对待这样的学生时，老师要积极尝试帮助学生找出落后的原因，平时多关注多辅导，帮助学生尽快赶上成绩。
15、6.好课的标准是什么？
16、【参考答案1】:好课的评价标准是：一是教学目标是否达到，因为这是促进发展的根本目的；二是教学内容是否符合科学合理的标准；三是教学策略和方法能否达到学生主动学习的目的；第四，教师是否具备良好的教学基本功。
17、【参考答案2】:好课的标准是学生学有所得。情感、态度、价值观、过程和方法、知识和能力的收获。
18、评价一堂好课的标准如下：有意义、有效率、有成效，在正常情况下是真正的课。
19、一堂好课的基本表现就是必须形成学生持续学习的兴趣和动力。考虑有差异的学生，让不同层次的学生都能有所收获；体现思维深度，鼓励学生知行结合，有所收获。
20、【参考答案3】:从建构主义的角度讨论好课的标准；
21、学生学习的主动性、师生之间的有效互动、学生独立获取知识的实践性、学生的真实理解性、备课材料的组织性、学生在学习中的反思性。“好课”的标准没有定论。强调多样性，倡导差异性，倡导开放性，重视平等，尊重创造，关注边缘群体，实现和谐课堂，让每一个学生都得到发展，是上好一堂课的基本要求。
22、7.你觉得呢？
23、【参考答案】：朗读能力的培养是循序渐进的，不可能一步到位。以指导小学生朗读为例，小学语文大纲对朗读教学有明确的定位，即“学习正确、流利、有感情地朗读课文”。所以第一步就是扫清生字障碍，熟悉课文，这是正确朗读课文的前提。第二老师范读，提出要求。新课标要求老师经常组织学生听朗读，包括老师的范读和录音范读。范读有助于培养学生对朗读的兴趣，唤起学生的感情，丰富学生的词汇，这是提高学生朗读水平的重要方面。第三创设情境，渲染氛围。朗读训练，要想方设法调动学生全身心地投入，尤其是低年级的学生，单调的阅读会使学生读的口干舌燥，昏昏欲睡，所以营造趣、情、美的愉快气氛，可以提高学生阅读的兴趣。第四体悟情感，渐入意境。叶圣陶先生把有感情的朗读叫“美读”，培养学生边读边用心体会文章，真情实感的表达是最好的，真情实感的流露不仅体现在写作文时，同时在读自己的作文时，也会流露出真情实感，这对学生来说是终生受益的。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
