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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个读古诗的方法和技巧，读古诗的方法和技巧相关的问题,让我们一起来看看吧！
读古诗的方法和技巧，读古诗的方法和技巧的方法步骤：
1、首先，熟悉背诵方法。朗读是传统语文教学中的宝贵经验。古人说：“一本书读百遍，其意不言而喻”，即强调学生要多读书，可以引导学生大声读、大声唱、慢慢唱，也可以“不求解决”地大声读，在阅读中整体实现，在阅读中培养语感，在阅读中受情绪影响。读多了，自然背诵。比如学王伟的《九月九日忆山东兄弟》:独处/异乡/异乡人，每/节/时都想着亲人。知/兄/登高，插/聚宝盆/少一人。首先，指导学生多读，反复读，读出诗歌的节奏和重音。通过多读，在理解诗歌的基础上，把它读好，背诵出来。
2、第二，唱读古诗的方法。许多脍炙人口的诗词歌赋不仅语言优美、意境优美，而且音韵委婉、古典韵味十足，深受人们喜爱，流传甚广。由雷伯勇策划、黄国群监制的《古诗新唱》超级童声专辑已经出版，专辑中精选了100首中国古典诗词。让学生每天多听。通过唱古诗的方法，学生可以轻松地唱这100首经典古诗。
3、三、分数阅读法。情境的创设有利于激发学生的阅读兴趣。在引导学生读古诗时，可以配合音乐进行阅读，为他们营造阅读氛围，引导他们入境。比如读欢快的诗时，伴随着轻快活泼的音乐；读反映悲伤和离别的诗时，弹一首悲伤而低沉的曲子；描写风光无限的诗歌，配上优美的抒情歌曲。这种形式创造了一种诗意的环境，创造了一种独特的心理氛围，从而促使熟悉的阅读转化为背诵。
4、第四，图画阅读法。人们常常被“诗画”陶醉。有一首诗，题目是《画》(远望山，远听水无声。春天的花还在，但人来了，鸟也不惊讶。这是一幅绘画和诗歌的杰作。为了让学生理解“诗情画意”，在引导学生读古诗时，我经常鼓励学生拿起画笔，根据古诗中描绘的山水风光，画出色彩斑斓的图画，然后让学生边读古诗边展示自己的画作。这种方法鼓励学生动手动脑，把抽象的文字变成具体生动的图片，轻松激发学生学习古诗词的兴趣，效果非常好。
5、5.按角色阅读。也就是说，在阅读理解诗歌的基础上，引导学生进入角色，想象李白与王伦的分离：“如果你是李白，你会对王伦说什么？”让两个学生分别扮演李白和王伦，通过学生口头交流的形式，帮助学生进一步理解诗歌所表达的思想感情。最后，我引导学生进入诗的境界，读全诗，感悟诗意。学生们从富有表现力的朗诵中阅读这首诗，理解诗中表达的思想和感情。
6、6.接触膨胀法。在指导学生学习《赠汪伦》的基础上，我分别赠送了两首送别诗《送孟浩然之广陵》和《别董大》，让学生运用自己在学习《赠汪伦》时掌握的方法，自学这两首诗。通过大声朗读，同学们很快发现《送孟浩然之广陵》的作者李白用眼神送孟浩然，《别董大》的作者高适用文字送别董达。通过吟诵，他体会到了诗中所表达的朋友间的别离之情。课下设计了开放式作业，安排学生课后收集、背诵有关告别的诗歌。它还把语文教学的空间扩展到课外，教他们钓鱼，培养学生收集、整理、吸收信息的能力。在语文教学中渗透“研究性学习”，有利于学生语文素质的全面提高。
7、七、刺激的阅读方法。夸美纽斯说：“应该以各种可能的方式唤起孩子对知识和学习的渴望。”语文教师要意识到古诗词辅导的高效性，想方设法激发学生学习古诗词的兴趣，让学生建立起学习古诗词的热情。教学效益会显著，但恰恰相反，可能是事半功倍。在古诗词指导的设计中，我非常注重引起兴趣。有时介绍作者激发兴趣，有时介绍背景激发兴趣，有时用传说典故激发兴趣。在教李白的诗《赠汪伦》时，我特意给同学们讲了一个传奇的故事。据说仰慕李白的王伦得知李白到了家乡附近，说：“先生，游泳容易吗？这里桃花十里。”“能喝吗，先生？这里有成千上万家酒店。”请给李白写一本书。李白在《十里桃花》中开心游览后只指“桃花潭”，“万家酒店”是一个叫万的家庭开的酒店。在笑声中，李白和王伦成为了好朋友，他们有了李白后来写的这部历史性的杰作《赠汪伦》。听了学诗前后的故事，学生们学诗的兴趣大增，自然也就学会了古诗词。
8、八、想象进入法则。阅读过程应被视为欣赏优秀作品的过程，在阅读的同时，想象画面，将自己融入诗歌的意境。比如学习《悯农》(一):“除草日是中午，汗水滴进土里。谁知道中餐硬？”可以引导学生边读书边思考，想象农民的辛苦。在此基础上，让学生知道如何阅读和背诵，它自然就会跟着学。有条件的还可以利用多媒体手段创设情境，再现画面，让学生有身临其境的感觉，加深对诗歌的理解和记忆。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
