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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个人物描写一组小嘎子和胖墩儿摔跤，人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课例相关的问题,让我们一起来看看吧！
人物描写一组小嘎子和胖墩儿摔跤，人物描写一组 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》课例的方法步骤：
1、课前分析：
2、003010是《人民教育课程标准版》小学五年级语文第二册第二十二课。本课有三个部分描述人物。我把这节课的三个部分设计成三个独立的课时。今天，我将关注《人物描写一组》。这个片段主要描述的是小嘎子和庞敦纳的摔跤场景。第一，小嘎子提议摔跤。在摔跤的过程中，他总是想方设法到处做出巧妙的动作，却被胖乎乎的摔了个仰面朝天，体现了小嘎子调皮、聪明、好胜、有心机的性格。本文详细描述了小嘎子在摔跤过程中的动作。动词的准确运用和对心理活动的细致刻画塑造了小嘎子小时候的形象。
3、003010指出，第三期的学生能够理解事件的梗概，简单地描述给他们印象最深刻的场景、人物和细节，表达自己的感受，体会作者的思想感情，但在刻画人物的方法和语文素养方面还存在一些不足，所以我设计了以下教学目标：
4、知识：能正确流利地阅读课文，能正确读写“眼快手快，精力充沛，瑕疵多多”等词语。
5、目的：学习描写人物的方法，如作者的动作、语言和心理活动，并尝试用所学的写作方法写片段。
6、情感目标：通过学习，培养学生热爱祖国传统文化的思想感情，激发学生阅读儿童小说《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》的兴趣。
7、教学重点：感受小嘎子的人物，体验描写人物的方法。
8、教学难点：理解作者描写人物的方法，并在练习中学习和运用。
9、教学案例：
10、第一，谈朋友，接近嘎子。
11、老师：同学们，你们认识我吗？
12、(同学们摇头异口同声地说：不知道。)
13、老师：不知道很正常，但是不知道。让我先自我介绍一下。我是萍乡县长河镇中心小学的老师。我姓王。你们见过吗？
14、(盛大声说：我知道。)
15、老师：你叫我什么？
16、(学生异口同声：王老师)
17、老师：接下来，王先生将测试你。下次，你在街上遇见我，你会对我说什么？
18、健康：我会说：好的，王小姐。
19、老师：谢谢。你很有礼貌。
20、健康：王小姐，你要去哪里？
21、老师：这是隐私，我不能告诉你。
22、(大笑)
23、……
24、老师：同学们，你们说的真好。王先生今天还给你带了个孩子，想让你和他交个朋友。他和你差不多大。他今年才13岁。你想认识他吗？
25、健康：是的。
26、老师：他是谁？
27、在屏幕上展示“小战士张嘎”的照片。
28、老师：他是谁？让我们一起给他打电话。
29、健康：蝙蝠侠张嘎。
30、老师：你认识他吗？你怎么认识他的？
31、健康：我是通过看电视和电影认识他的。
32、健康：我从书上认识他。
33、……。
34、老师：同学们，要想和一个人交朋友，首先要了解他的性格，也就是他的性格。那么小嘎子是一个怎样的孩子呢？和你说的一样吗？今天，我们通过“小嘎子和胖乎乎的孩子摔跤”的片段了解了他。板书：《语文课程标准》。
35、老师发了课文—— 《小兵张嘎》。
36、二、入文，感嘎子。
37、老师：大声朗读课文，注意读生词和句子。看完之后，想想嘎子是个什么样的孩子。
38、学生自由朗读课文。
39、老师：同学们，小嘎子是个什么样的孩子？请结合课文内容做一个简短的陈述。
40、答案(略)
41、老师：同学们，你们都讲得很好。为了帮助学生更好地理解嘎子的性格，老师特意用简短的文字总结了嘎子摔跤过程中的几个重要环节。请看屏幕。谁想看？其他同学认真听着，想着老师总结了小嘎子摔跤过程的多少环节。
42、(显示视频)
43、老师：同学们，每一个环节，都有一个描述嘎子运动的精彩词语，特别能表达嘎子的性格。请找找看。
44、健康：老虎站着的时候，会像灯笼一样转动和钩住。
45、老师在黑板上写了这三个字。
46、老师：同学们，这些话都很精彩，特别是展现嘎子的性格。但仅仅研究老师的话还不够深入。因此，你应该把这些单词放入它们所在的文本和句子中。在仔细阅读和品味的同时，你应该在这些单词的空白处写下你自己的感受。好了，我们开始吧。
47、读写。
48、老师：谁先告诉我，你从“虎势站”认识到了什么？
49、健康：从这个词，我意识到小加兹像老虎一样勇敢。
50、老师：你真好。《虎势》中的老虎就是“虎”。“老虎给你什么样的感觉？”
51、……
52、老师：来，读一读“虎势”二字，读出老虎的凶猛。
53、老师：同学们，“老虎第一站”小嘎子是怎样的一站？请拓展你的想象力，走近小嘎子，用眼睛发现它，观察它。你好像看到了什么样的嘎子？
54、健康：我好像看到了一个非常勇敢的嘎子。
55、健康：我看到了一个华丽的嘎子。
56、健康：我看到了一个威严的嘎子。
57、老师：你注意到他的眼睛了吗？那是什么样的眼睛？
58、健康：那是一双有大珠子的眼睛。
59、健康：那是一双虎视眈眈的眼睛。
60、老师：“虎视眈眈”这个词用得好。猜猜这一刻小嘎子心里在想什么？
61、……
62、老师：谁会看了这个字，感受到小嘎子的威望和气势？
63、一生读“虎势一站”。
64、师：小嘎子的气势，有点了，谁能读得气势再大些。
65、一生继续读。
66、师：不错。如果再威风凛凛些就更棒了。
67、生再读
68、师：大家一起来读。
69、生齐读。
70、师：同学们，学到这里，你觉得小嘎子的这“虎势儿一站”，到底“站”出了什么？
71、生：站出了气势。
72、生：站出了勇敢。
73、生：站出了自信。
74、……
75、师；“走马灯似的转“，你又体会出了什么？
76、生：我体会出小嘎子很机灵，身手很敏捷。
77、生：我体会出小嘎子很机智，他故意转圈，想把小胖墩给转晕了。
78、师：你很会动脑筋。同学们，文中还有一句话也是写小嘎子在转的，找出来。
79、生齐读“起初，小嘎子抖擞精神，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似地蹦来蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。
80、师：同学们，请你走进嘎子的内心，琢磨琢磨，在嘎子的这一转，二转，三转的过程中，他心里到底在想些什么？
81、生：嘎子在想：我得利用我身手敏捷的优势，采用“转功”把胖墩给转晕再说。
82、……
83、师：是的。文中有一句话就写到了胖墩是个厉害的对手。哪句话？
84、生读：“可是小胖墩儿也是个摔跤的惯手，塌着腰，合了裆，鼓着眼珠子，不露一点儿破绽。”
85、师：在这句话中，你有没有注意“塌着腰”这个词。看老师这样属不属于“塌着腰”？（注：该老师身材瘦长，老师做低腰的动作。）
86、生：不属于。
87、师：为什么？
88、生：因为“塌着腰”，说明马步是扎得稳稳的，你不稳。
89、生：“塌着腰”，是身体胖胖的，肚子很大的，才算“塌着腰”，而王老师你没有肚子。
90、师（大笑）：是的，老师这充其量也就算“低着腰”、“弯着腰”。同学们，你们给“塌”组个词？
91、……
92、师：文中还有一个词也是形容胖墩的——“膀大腰粗”
93、师：把目光投向老师，老师属于“膀大腰粗”类型吗？
94、生摇头：不属于。
95、师：那么，怎样才算“膀大腰粗”呢？
96、生：应该是四肢发达，头脑简单的那种。
97、生：应该是身体很胖的，肌肉很发达的。就像他一样——手指班里一位长得胖胖的同学。
98、师：同学们，如果是你摔跤，面对如此“膀大腰粗”的对手，你会怎么想？怎么做？
99、生：我不会和他硬拼，我会采取一些办法来对付。
100、生：我也是，我会智取，找出对方的弱点，然后再摔。
101、生：好汉不吃眼前亏，我想我摔不过他，就溜。
102、师：三十六计走为上策，不失为好办法。同学们，小嘎子面对如此“膀大腰粗”的对手害怕了吗？中途放弃了吗？从中，你又看到了一个怎样的嘎子？
103、生：我看到了勇敢、不畏惧的嘎子。
104、生：我看到了一个永不服输，永不放弃的嘎子。
105、生：我看到了一个坚持到底，勇往直前的嘎子。
106、师：是的，可尽管嘎子勇敢、不服输，但是他的对手真的是太强劲了，以至于他后来有些（沉不住气），使用了最后一招（钩），一起读最后一句话。
107、生齐读：“小嘎子已有些沉不住气，刚想用脚腕子去勾他的腿，不料反给他把脚别住了，趁势往旁侧里一推，咕咚一声，小嘎子摔了个仰面朝天。”
108、师：同学们，小嘎子，这一钩，“钩“掉了什么？
109、生：钩掉了胜利的希望。
110、生：钩掉了手枪。
111、生：钩掉了胜利的曙光。
112、师：从嘎子的这一钩，你又看到了一个怎样的嘎子？
113、生：我觉得嘎子些沉不住气，我看到了一个求胜心切的嘎子。。
114、生：我看到了性情浮躁的嘎子。
115、生：我看到了一个狼狈不堪的嘎子。
116、师：这个词，用得好，能让人产生想像。还有不同的吗？
117、生：我觉得嘎子该出手时就出手，他觉得老这样揪，吃亏的是自己。所以他索性就钩了。
118、师；是的，有思想，这是一个果敢的嘎子。看来，同学们对于这一钩，有着自己的理解。所以老师就不用词语来形容这一钩，打一个问号（板书：在一钩后面，打上“？”），你们自己去理解吧。
119、师：同学们，通过品味词语，我们对小嘎子的性格有了一定的了解。现在就你的了解，小嘎子摔跤输了，而且摔得是仰面朝天，你觉得他此时此刻心里会怎么想？会对胖墩说什么？
120、生：我觉得小嘎子心里会很不服气，他会说：有本事再来一盘。
121、生：我觉得小嘎子此时心里会很害羞，觉得很不好意思，因为一开始他信心百倍的。
122、生：小嘎子心里会很着急，因为他的手枪输掉了，但是他又不能这样就熟了，所以他会说：“胖墩，摔跤摔不过你，咱来爬树，怎样？”
123、师：小嘎子当时到底怎么说的呢？
124、屏幕出示：儿童小说《小兵张嘎》中，小嘎子摔跤失败后说的一句话：“慢着！”小嘎子脑门上哄哄冒火，又羞又急，“咱们是三盘两胜，倒一回就归你啦？——还有两盘呢！”“又三盘两胜啦，你可真会耍赖！好，三盘就三盘！”
125、生齐读。
126、师：是的，同学们你们猜中了，第二次摔跤开始了。你觉得这次比赛结局会怎样？
127、生：我觉得小嘎子会赢的。
128、生：我觉得这次小嘎子还是会输。
129、师：好，根据你对小嘎子的了解，抓住嘎子的动作和心里，请你接下去写你心目中的第二次摔跤的片断。
130、生写片断。
131、生写好后交流。（略）
132、师：同学们，想不想欣赏原版的二次摔跤？
133、生大声说“想”。
134、师分发印有第二次摔跤片断的纸，学生自由朗读。
135、三、回归生活，丰富“嘎子”
136、师：小嘎子，这回胜了吗？怎么胜的？
137、生：靠咬了胖墩一口才胜利的。
138、师：小嘎子靠‘咬人’这一不太光彩的动作取得了胜利，你还想和他交朋友吗？”
139、生：我不想和嘎子交朋友，因为他太赖皮了，要赢就就应该赢得光明正大些。
140、生：我也不想，因为他不诚实。不诚实的人，不能和他交朋友。
141、生：我想和嘎子交朋友，虽然嘎子身上有很多不足，但是他机智、勇敢。
142、生：我也想和嘎子交朋友，嘎子是有些调皮，但这正是我们儿童的天性，我喜欢和这样的人交朋友。
143、师：有愿意与嘎子交朋友的，也有不愿意交朋友的。同学们，愿不愿意与他交朋友，你可以有你的主见。但是，老师想告诉大家的是，一个人的性格并不是十全十美的，而是在一个人成长的过程中逐渐完善的调皮捣蛋的小嘎子就是这样，他后来区队长、老钟叔、奶奶的引导帮助下最终成为了一名真正的八路军战士。同学们可以到课外去阅读儿童小说《小兵张嘎》，相信你们会对他有更全面的了解。到时你在决定是否和他交朋友，好吗？我也相信，在同学们的身边也有类似“嘎子”这样的同学，平时比较调皮捣蛋，虽然现在你也许还不愿意和他们交朋友，但是终有一天他们会在老师、你们的帮助下成为真正的“小兵张嘎”，成为你们真正的朋友。
144、教学反思：
145、这节课让我有一个深切的感受，语文的学习，不仅仅是抽象的，还可以是直观的。
146、1、以交朋友开始，请同学们谈谈他们喜欢的朋友都是怎样的类型，再请进嘎子，请学生谈谈嘎子给他们的印象是怎样的，激发学生对嘎子的兴趣，继而引出课题。
147、2、请学生初读课文，感受小嘎子的人物形象；并请学生想象当时的情景，读文，使他们在读中学习表达。同时检查学生对生字词的学习情况。在初读课文和学习完生字词后，我在让学生欣赏电影片段，使学生进一步直观地感受小嘎子的形象。看完后指导学生说一说小嘎子给你留下了怎样的印象？这样的设计充分培养了学生的语言表达能力。突破了本课的重点。
148、3、在学生简谈了嘎子的形象之后，我引导学生抓住重点的动词，进行品读，感悟，进一步感受小嘎子的形象。这时，不仅引导学生抓住动作描写，还随机引导学生关注人物心理描写，真正做到走进人物内心世界。同时，不忘感受胖墩儿的形象，从另一面看到嘎子的性格特点。
149、4在学生对文中的嘎子有了自己的认识后，我再安排学生想象他们第二次摔跤的情景，并写下来，让孩子学以致用。也教育孩子们要用发展的眼观看待同学，让他们知道：人都是在不断地成长、变化的。
150、相关素材：
151、1、利用多媒体课件，创设情境。
152、在初读课文，认识人物环节，我让学生观看《小兵张嘎》中的片断，把学生带入学习的氛围，让学生亲身感受作家笔下的鲜活的人物形象，养成他们对于优秀文学作品细细品读的习惯。利用音乐渲染气氛，激发学生课外阅读的兴趣。
153、2、引用原著，精读细品。
154、从语文教学的角度来看，不管是传统版还是现代版，“读”都是教学过程中相当重要的一环。这篇课文中对小嘎子摔跤时的动作描写极为细致。在这当中，还夹杂着对嘎子心理活动的描写，非常适宜于学生体验和感悟，因此，我组织学生运用多种方式进行品读，在读中体会小嘎子这个儿童形象。
155、3、小组合作探究完成课堂练习。
156、“未来的文盲，不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。”《语文课程标准》“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”因此我在课程结束前设计了仿写练习，让学生以小组合作的形式完成练习，我让学生写出第二次的摔跤过程。仿写环节，小组合作的学习方法更能激发学生的好奇心和求知欲，充分发挥学生的主动意识和进取精神，有利于学生在感兴趣的自主活动中，全面提高语文素养。
157、4、作业设计
158、为了激发学生，读《小兵张嘎》这部小说的兴趣我设计作业如下。
159、故事发生在1943年，抗日战争最残酷的时期，张嘎和奶奶冒死救助了八路军侦察连钟连长。鬼子要进村搜捕了，会发生什么事呢？
160、请看徐光耀的小说《小兵张嘎》……
161、钟连长为保护群众，挺身而出被捕，奶奶要掩护八路军她的命运又会如何呢？张嘎参加了八路军。他与侦察员罗金保化装侦察，遇到了胖翻译，他们之间又会发生什么故事呢？
162、请看徐光耀的小说《小兵张嘎》……
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
