教育新闻网
你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个怎么教小孩识字，孩子如何识字相关的问题,让我们一起来看看吧！
怎么教小孩识字，孩子如何识字的方法步骤：
1、1.唤醒的方法。意思是在阅读之前，努力激发孩子的情绪，激发他们的兴趣，激发他们的求知欲。如果有人教孩子用汉字交朋友，说汉字是人的好朋友，可以告诉你很多故事，很多知识。认识的字越多，认识的朋友就越多，知道的事情也就越多，将来做的事情也就越多，比如当汽车司机、飞行员，这样孩子就很想和汉字交朋友，想交很多朋友。
2、2.对象字符的方法。就是孩子在熟悉的家具物品上贴上相应的文字标签，指着物体和单词，一边读物体的名称和发音，反复多次会形成音形结合的条件反射，才记住单词。
3、3.熏陶法。也就是说，孩子生活的环境创造了写作的环境。比如在家具物品上除了摆放人物外，一些有图文的图片或地图，或者是诗歌、歌曲、横幅，或者摆放一些绘本、绘本等。应在一段时间后适当更改。抱着孩子玩的时候，随时随地重复教学，不一定需要一次记住。这是一种熏陶。
4、4.看图读书。它们在书店出售，可以自己制作。告诉孩子们边读边用手指读这幅画的符号——“单词”。
5、5.识字卡。字迹要清晰、生动、工整、略大，以保证字体的生动印象。
6、(1)悬挂字牌。用一张6厘米多见方的纸写字，贴在墙上等。然后做成有趣的短句，这样可以巩固和激发兴趣。每隔几天换一张单词卡，放在另一个地方。
7、袖珍字符卡。用1.2厘米见方的硬纸板，两面书写。父母经常在口袋里带一些。当孩子们走上街头、公园、散步、探亲或排队时，他们会用很短的时间来识别几个单词。回家后可以让孩子“坐对地方”，把相应大小的积木拼在一起。
8、可玩的人物卡片。用漂亮的木块或4.5厘米见方的厚纸块制作卡片(如“上”“大”“任”)或棋字(如对角棋、军棋、棋、围棋)。你可以让你的孩子带他们一起去。你玩的时候，你会和他打成平手，你的孩子永远玩不腻。
9、(4)现有的汉字卡片。父母随身带着几张空白的袖珍卡片，当他们发现自己对某样东西非常感兴趣的时候，就可以问孩子这些字是什么。立即拿出空白卡片，写给孩子。
10、打字卡。比如部首人物卡片、句子人物卡片(有趣的句子、诗句、儿歌、谜语)、动物人物卡片、故事人物卡片(熟悉的词可以插入几个新词)。
11、双面卡。拆开一个字，写在一边，如正面写“嗨”，背面写“欢”；或者反义词，同时写“高”和“低”，让孩子翻过来认。
12、6.画图填字符。如果图片上飘着一面红旗，可以在图片上写“红、旗、飘”几个字。
13、7.游戏素养。
14、(1)藏文字符。把写好的字放在背后，或者放在不费力就能找到的附近；或左手或右手，以躲猫的形式，很容易引起识字兴趣。
15、(2)在一堆单词卡片中寻找相似的单词。和部首、动物、动作、声音、同意等汉字一样，也能训练孩子的抽象思维能力。
16、取词放词。用两盒相同号码的卡片，和孩子比赛认牌，看谁能快速认牌。取一盒认一盒，取完放一盒。成年人故意慢下来，让孩子多赢。孩子们会喜欢的。
17、正向法。带孩子走路时，可以把一个目标放在你前面100米远的地方，用粉笔或木条在地上10米的距离写一个字，认一个后再走10米，看谁先认十个字。
18、踩字符。如果你用粉笔在地上写了十个字，踩一个看看谁先写完。
19、让孩子当老师。在黑板上写十个大多数孩子都知道的单词。当父母是学生时，孩子们点一个就会认出一个。有时他们会深思熟虑
20、蒙古文字法。先在桌子上写两个字，让孩子认出来，然后每只手盖一个字。让孩子们猜猜哪只手盖住了哪个单词。
21、玩火车通过隧道。用一些新的单词卡片放在中间一些识别的单词卡片，把它们放在一个长条中，或者把火车放在木板上，在一端做一个拱门，推动木板，识别一个单词，让它穿过拱门。认可之后，“火车”就彻底结束了。
22、注意拼写。说一个短句(最好有教育意义)，让孩子找出对应的单词来拼(或者先打乱这个句子的积木，然后孩子再拼一个句子)；或者设一个错，在句子里放一个字让孩子看不到，丢在地上，问少了哪个字，赶紧让出来。
23、8.相应地坐下。例如，在玩具和桌子上，让孩子把相应的单词块放在上面。
24、9.看和读。比如家里报纸杂志上的横幅、标题、字母，大街上的标语、商标、广告、店名。
25、10.串联法。从单笔教学来说，孩子掌握了横、左、竖、捺后，会进一步教汉字的部首和单字，强调其意义。连续教汉字，比如“mo”，告诉孩子把“muo”读成不要的意思。如果和其他偏旁部首组合，就不能表示“不要”。在组合词中，“莫”字只起音标作用，这个组合词的意义取决于他的部首。例如，在“墨”和“块”旁边读“墨”意味着食物的含义。在“莫”字旁边，读“触”字，它起手触的作用，因为“E”与手的动作有关。莫加“榉木”是沙漠，因为沙漠里没有水。莫人物加“木”是模型的“模型”，因为过去的模型大多是木头做的。
26、也可以玩基于偏旁部首的拼字游戏。比如“木”拼“对”就是“树”，“木”拼“桂”就是“桂”，一个“木”字能带出——串。
27、也可以知道局部再读，如“福”(两滴水)、“十”(十字)、“厂”(厂字头)等。
28、11.谐音教学。也就是根据孩子已经知道的一个单词的同音字，可以找到一个识别，也可以同时识别出来进行区分。
29、12.准音频教学。比如模仿鸟类。
30、13．动作教。如教“爬”就做爬的样子。
31、14．形近字。比较左右、王玉、乌鸟、古舌……也可同时培养观察力。
32、15．音形义密切结合。幼儿识字记形并不象成人想象的那么难，至于懂了字的音与义，记其形是顺手牵羊的事。如带孩子看花时，教孩子哪些是花瓣，哪是花蕊，同时将其写在纸片上，教幼儿字的形，实践证明这是一个多快好省的方法。
33、 16．字形分析法。如教“泪”字，可以提问眼睛（目）要有水（氵），是什么呀?是泪。这样不仅使幼儿明白了字的组成结构，也增强了记忆。
34、17．字义法。先教幼儿能掌握其意义的字。实践证明幼儿对字义越熟悉的字就记得越快越好，如捉迷藏的“藏”就比记甲、乙、丙、丁简单容易。但若“丁”是他的伙伴“丁丁”的名字时，就又记得快。意义记忆的效果优于机械记忆。
35、18．分类识字。可从人、餐具、玩具、服装、水果、家俱、动物、植物、鸟类、禽类、虫类、天气等分类识字，激起兴趣，培养思维力和想象力。
36、19．拼音教。通过汉语拼音注音识生字，用拼音查字典识生字，以拼音助读识生字。
37、20．写字认。在黑板上、地上、充满水汽的玻璃窗上画字，画一个，念一个，擦一个，擦了再画……他会感兴趣的。
38、21．添划法。如：人→大→天（或太，或天）→夫。
39、22．找关系。如人→人民→民歌→歌唱→唱和→和平→平安→安全。
40、23．组字认。组词、组句、诗词、歌曲、对联、顺口溜、谜语，如开展“子”字组词比赛组成扣子、桌子、孩子、儿子……组成完毕后再认前面的字。读一首诗歌前半句，后半句由孩子接着念，念了再认。讲故事时，将每段中关键几个名词生字认一认，连续起来，基本可掌握故事的脉络。也可以编些带有数的顺口溜，如“打鼓”歌：
41、1、2、3、4、5，我会打小鼓。
42、咚咚咚咚咚，小鼓说是5。
43、24．填空认。如爸爸的名字有三个字，中间空一个，就根据念的音来填上。再如“口琴”空一个字再填上。
44、25．集中识字。当孩子识字有一定的基础，并对识字产生强烈的饥饿感时，可根据小学语文课本，或按扫盲识字，根据情况可大量识字。有人作过试验，一次认60个字，一个晚上认172个字都不为罕见。
45、26．阅读促识字。当孩子认过几百字以后，就给他一些画册书、小人书、儿童读物让他读，遇到生字，通过懂故事情节会念一些生字，使他感到自豪，就会如饥似渴地要求大人教字。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
