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数字听写训练念出一串数字,让学生在听完之后凭记忆写下听到的数字。
训练方法:就是请某学生或自己出一组数字,如5473869,学生就重复它。比如老师读——68715,孩子听完之后在纸上写——68715。可以从七位数字开始,当你感觉容易应付了,便升到八位,再升到九位,当升到十二位,便不要再升了。每天只能升位一次。你可以将这个游戏每天“玩”8分钟左右,坚持一个月。效果相当不错。
初中生课前身体运动让所有学生站在课桌后面,做一些简单的身体运动。这对大多数学生都会很提神,而且教师很容易监督。
训练方法:对于小学生,可伴随儿歌或算术口诀让他们做拍手游戏。对于初中生,设计一个拍手或弹指的节奏,教师做,学生学。每隔15~20秒变换节奏,让他们紧跟你的变化。对于高中生,可让他们做“交叉爬行”:让学生都站起来,排队向前进,高抬左膝,伸出右手摸向左膝,然后交换,持续1分多钟。
快速写作短文让学生肃静下来,并独立思量当你感到学生对你的讲授兴趣减弱,或你想让学生在吵嚷的团队活动之后肃静下来,你可以给他们布置一个快速小作文的作业。训练方法:对小学生,可以问“你对……最感兴趣的是什么?”“你对……感到困惑?”“你对什么理解得最清晰?”“你对……感到很厌烦?”
对中学生,可以说“总结你所听到的内容。”“根据刚才所学习的内容,设计一个考试题目。”“选择刚才讨论中的一个观点进行论证。”教师通常不愿意布置这样的作业,因为批改起来比较费力。
解决这个问题,你可以让学生用彩色笔在他们希翼你阅看的回答旁边画圈,有时你也可以让他们在旁边写下几句话,解释他们为什么希翼你阅看这一条。让他们知道,你一定会看他们画圈的段落。
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