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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个语文简单教学，怎样简简单单教好语文相关的问题,让我们一起来看看吧！
语文简单教学，怎样简简单单教好语文的方法步骤：
1、一是混淆课程质量。人们对语文学科有着各种各样的“本性”:实用性、社会性、时代性、模糊性、言语性、语言性和文学性.最后，教育部制定的语文课程标准做出了“工具性与人文性相统一是语文课程的基本特征”的权威结论，杜绝了这种“性骚扰”。第二，难以捉摸的语文素养。语文教师应该很清楚语文素养是什么，但在实际的语文教学中，这一概念是非常难以捉摸的。第三，一些名师的负面示范。如今很多新生代名师到处上课，有些华而不实的课完全背离了语文教学的初衷，起到了反面示范作用。
2、语文学科的定位需要清晰明确。语文学科只需要按照语文教学本身的规律来教。中小学的汉语课是为了用民族语言教育下一代。民族语言是民族精神和民族文化的重要载体。用民族语言教育下一代，是弘扬民族精神和民族文化的必然选择。所以，从根本上讲，语文课是国家语文教育课，语文(民族语言)的教与学自然构成了语文教学的基本内容。语文课上为什么要一篇接一篇地读课文？因为这些选定的文本是使用民族语言的例子；通过阅读、思考和品尝课文，学生可以提高正确理解和使用汉语的能力。这是语文教学的方向，决定了教什么，怎么教语文。
3、语文素养就是“语文素养”。与语文无关的素养，不应进入“语文素养”的范畴，如思想道德修养、爱国主义等。
4、“语文素养”的内涵和边界包括：对民族语言的情感态度；语文能力(读、写、听、说)；语文知识；审美情趣和能力；文化视野。这五个方面是一个人语文素养的基本要素。在“五要素”中，语文能力是核心和基础；阅读能力是核心的核心，是基础的基础。至于这个人是否爱国，他的道德修养显然不在语文素养的范围之内。有的人爱国，思想道德修养好，但语文素养差，反之亦然。总之，语文素养就是一个人的语文素养，所有非语文素养都不影响我们对一个人语文素养的基本判断。
5、按照语文学科规律，干脆教语文。语文课主要讲做好两件事：一是实实在在教学生读、写、听、说；二是让学生在阅读过程中受到语言文字所蕴含的思想、文化、人文的影响，让语文教学真正发挥润物细无声、潜移默化的教育功能。
今天文章就到此结束了，希望本文的内容能对大家有所帮助！
