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你们好，我是教育新闻网的客服熊熊，今天为大家说一下这个例谈初中思品教学中学生自学能力培养策略方法相关的问题。
例谈初中思品教学中学生自学能力培养策略方法的方法步骤：
1、初中思想品德教学中培养学生自学能力的策略与方法
2、王辉
3、(云南临沧凤庆二中，邮编：675900)
4、在当前课堂教学改革以“自主学习、小组合作探究”为主要课堂组织模式的背景下，学生自主学习能力的培养显得尤为重要。本文探讨了在初中思想品德，课堂教学中如何培养学生的自学能力，以便与同事交流，相互鼓励。
5、国外有句名言：“没有求知欲的学生就像没有翅膀的鸟”。的确，求知欲很重要。然而，求知欲的主要表现在于课外自学。上课听讲当然是第一要务，但获得的知识有限。只有把课堂上老师激发的热情和启发的方法运用到课外自学中去，获得的知识才是无限的。再说了，毕竟人的一生做学生是短暂的，还有更长的路程，所以要独立旅行。纵观历史，所有取得成就的人都与自学结下了不解之缘。因此，现代教育家叶圣陶在谈及教学要旨时就说得很清楚：“教学是为了不教学。”就是强调学生自学能力的培养，这才是真正的切中要害。因此，我们必须努力培养学生的自学能力。
6、新课标要求：在新的思想品德课教学中，学生的主动参与是前提，自主学习是途径，合作学习、以学生为中心的探究和讨论是形式，创新精神和实践能力的培养是重点。纵观我国成功的教育改革，在其教学模式中，学生自主学习和合作探究成为教学模式的主要环节和推进教学过程的主线。因此，学生自学能力的培养是新课程标准的要求，是面向现代化、面向世界、面向未来的教育的要求，是当代人才应具备的素质。
7、如何培养学生的自学能力？我在长期的教学实践中探索了以下策略和方法。
8、具体措施如下：
9、1.指导学生做读书笔记——循序渐进，分为标记符号、眉批、摘抄、写心得四个步骤。
10、(1)签，所谓“不读书不动笔墨”。首先，你要养成打符号的习惯。关键陈述(意见)下面是波浪线；关键词(概念)圈在底部或框在方块中；困难和疑点用“？”划线回答有几个关键点的问题时，键入关键点号，如 。
11、(2)做眉批评。在阅卷的前提下，建议用简洁的句子批评问题旁边老师要求的补充内容或学生自己的学习经历。比如在学习九年级思想道德第六课“依法治国的基本要求是有法可依、有法必依、执法必严、违法必究”时，可以通过扬眉批评的方式要求学生补充“依法治国的方针是科学立法、严格执法、公正司法、全民守法”， 并且老师会做一些讲解，帮助学生区分一些比较观点上的差异，有目的地实施时政知识的教学，让学生了解教材。 养成阅卷和挑眉批评的习惯，有利于学生学习方法的形成和复习、拓展和提高。
12、(3)摘抄是记笔记的较高阶段，分为摘要和摘抄。思想道德知识以“问答”形式从笔记中提取，便于携带和复习记忆。同时，也有助于帮助学生形成完整的知识网络。
13、(4)写作体验，我认为是读书笔记的最高阶段，很难。每节课都有你所学内容的总结，还有作业中成功和错误的总结。典型问题的分类等。长度基于所学的主题和框架问题以及与考试题目的联系
14、(1)博览群书，东晋陶谦有句话“读起来容易，但不想知道太多”，意思是要喜欢读书，博览群书，不要什么都讲，不懂就暂时放下，读得太多。以后就清楚了。泛读是指泛读和通读。比如，我们要求学生经常浏览一份报纸，先阅读文章标题，大致了解一份报纸包含的内容，然后仔细阅读初中生应该了解的时事。再比如，人民教育出版社23单元出版的现行九年级教材，理论性很强，有些知识，如生产力、生产关系等，不需要九年级认真学习掌握。当学生学习知识时，让学生先大体阅读，不要问“什么是生产力？生产是什么关系？”跳过这个问题，不要深究。
15、(2)精读时，宋珠熙说：“读书没有别的办法，只有下定决心，虚心求教，反复细玩，这样才能立下功勋。”意思是读书的方法是集中注意力，反复探索，反复体验，会有很好的效果。老师应该遵循“是什么？”为什么呢？怎么样？“三个问题旨在引导学生精读。比如对于“依法治国”的学习，除了要求学生了解教材的一般内容和基础知识外，教师还可以通过“什么是依法治国？为什么要实行法治？如何实施法治？“三个层次的问题让学生通过精读课本知识进行整理和回答。
16、(3)速读、短时阅读某些指定内容的训练，在讲授新课知识时，初中思想品德教材的编排往往是以单元课框的形式进行。根据教学需要，教师必须要求学生遵循“是什么？为什么呢？怎么样？”问题设计的方式，快速阅读教材，在教师的启发下，通过自主学习、小组合作等方式完成初学教材(初学可以是课外或者课堂教学的一部分)。掌握有多少知识点，哪些知识点学生在初学者中已经理解，哪些知识点还不清楚，需要进一步学习。
17、3.养成提问的好习惯。
18、张松哉曰：“有志者事竟成。”如果你善于发现问题，你就会取得进步。如果发现问题，一定要勤于提问，甚至“不耻下问”。请教老师同学，在线咨询，拓展学习方法，丰富学习方法。
19、1.开学之初，要求学生在课余时间通读教材，对每个单元、班级、方框逐一提出教学建议。
20、这自然促使学生学习大师的精神，提前自己认真学习，与自己和谐相处。
21、2、授课之前，每讲一个框题，都要强调学生预习，每上一节课，都要检查预习效果。（在这方面，可通过“前提测评”的方式，采用口头提问或书面做题的形式完成，设计的问题应该是对新旧知识起到“搭桥”的作用）
22、 现代教育家陶行知在强调学以致用时，曾风趣地说：“行动是老子，知识是儿子，创造是孙子，行是知之始，不行便不知。”为了诱导，促使学生搞好自学，就需开展一系列有益的活动。
23、 1、学生上讲台讲课
24、 这是难度较大的活动，最好做到：（1）先导后仿：例如教学七年级第一单元，第一课第一框由老师讲授示范，教导启发学生如何讲。后面几框就让学生讲，模仿老师的讲授方法，当然，最好还有创新。（在当前以自主学习、小组合作探究学习的课改趋势下，这样的培养是很有必要的）。（2）分工明确：后一框我们可以分工到学习小组，要求学生讲清这一框有几个知识点？每个知识点如何理解体会感悟？有学习小组成员轮流讲解，其他成员进行补充。在学习小组备课时，老师可以提供《教学参考资料》.......其他课和框同样可采取这样的方法。（3）及时小结点拨：即对学生讲授的是非进行小结，对学生讲授的优劣进行评议-------当然，以表扬为主，肯定讲授好的学生，评析讲授好的地方。对学生讲授有偏差的地方，教师给以纠正点拨。
25、 学生上台讲课的方式很好，这迫使他们自学更认真，尤其大大增加了自学的深度。同时，训练了他们的口头表达能力，也促使课堂教学生动活泼了。这在当前以学生为主体的课堂教改发展趋势中，很有必要任课教师加以重视培养训练。
26、2、开展“腹稿书面化”
27、开学之初就布置结合教材学习的几个问题（最好是一课一个问题，当然，必要时可以一个框题一个问题）给学生，让学生在阅读教材中，就教师给出的问题答腹稿，告诉学生该学期的每次测试，甚至是将来中考都一般离不开这些问题。
28、这项活动，有利于督促学生自觉自学，在学习中促进学生运用教材整合归纳能力的形成，同时，强化了对所学知识的理解接受、背记应用能力。让学生把读写紧密结合起来-----在自学阅读中，不断的取来“它山之石”，在自己应试时尽可力行“攻玉”，有利于学生提高问答题、分析说明题的答题质量，提高审题的准确性，加快做题的速度。
29、3、开展各种类型的竞赛
30、这也是诱导学生积极自学的好方法。
31、（1）命题竞赛：根据思想品德学科的特点、课标的要求、历年中考考标及考题，在每学期期末考试前，搞一次自拟或自选考题的竞赛。每人出一题或每个学习小组出一套题，抄写出来，填上答案，粘贴出来，供同学学习评选，由学生评选小组汇总，评出一、二、三名，交老师定夺。若事后与考题吻合者，加倍给奖。
32、（2）自编学习报竞赛：以学习小组为单位自编，将所学的思想品德知识“以问题栏目式”编排、通过漫画、回答问题、与学生生活的练习等设计，这从多方位培养了学生的自主学习能力。编出来后，或粘贴、或传阅，然后评出一至六名。
33、（3）搞课堂辩论：可由老师出题，也可由学生出题，然后下去准备，在课堂上组织辩论会。通过辩论，加深对教材知识点的运用，对所学观点概念的理解，强化了学生的自学能力的提高。
34、[参考资料]
35、1、初中思想品德课程标准
36、2、初中思想品德教材及教学参考资料
37、3、冯克成 何曼青《学生能力培养与训练实用全书》
38、4、网络相关文章
39、例谈初中思想品德教学中学生自学能力培养策略和方法
40、王荟
41、 外国有句名言：“没有求知欲的学生，就象没有翅膀的鸟儿”，的确，求知欲重要，然而求知欲的主要表现却在课外自学上，课内听讲固然是首要的，可是获取的知识有限，只有把课内老师激发的热情，启示的方法用于课外自学，获取的知识才是无穷的。况且，人的一生做学生阶段毕竟是短暂的，还有更长的旅程，须得自己去独立跋涉。纵观历史，凡有建树者，也都与自学结下不解之缘。所以，现代教育家叶圣陶说到教学要旨时明言：“教是为了不教。”就是强调培养学生的自学能力，这话的确中肯。为此，我们务须努力培养学生的自学能力。
42、可不讲，学生一看就懂。
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