语文课程标准四年级语文教学目标（新课标四年级语文教学计划）

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语文课程标准四年级语文教学目标，新课标四年级语文教学计划的方法步骤：

1、人民教育出版社，小学四年级语文上册教案

2、我班有76名学生，包括41名男生和35名女生。经过三年的学习，大部分学生在识字、写字、练习、口语交流等方面都有了很大的提高，学习习惯也有所改善，掌握了一些学习方法，表现令人满意。但是有些学生不喜欢学习，学习基础差，学习习惯有待加强，成绩有待提高。这学期的教学要在让每个孩子都有进步的基础上，继续多关注后进生的学习。

3、教材继续按专题分组。这本书分为八组。每组包括三个部分：引言、课例和中国园林。

4、八个主题，内容丰富，贴近孩子生活，富有教育价值和时代感，突出学习语文的特点。它们是：自然奇观、观察发现、中外童话、作家笔下的动物、中国世界遗产、人类情怀、成长故事和科技成果。其中第三组(中外童话)和第七组(成长故事)也安排了综合学习，使得这两组的学习内容和形式更加丰富多彩。

5、每组开头的引导指出该组的主题，并提示学习要求。本课由3 ~ 5篇课文组成。课文是围绕特殊主题编写的，分为精读和略读。全书共32篇课文，其中精读课文18篇，略读课文14篇。精读课文后有思维练习。略读课文前面有一个连词，连接课文前后，提示略读课文的学习要求。在一些课文的后面，安排了“资料包”或“阅读链接”，帮助学生理解相关材料或丰富阅读。课本背面附有8篇选读课文。

6、每个中国花园由五根柱子组成。其中四个是固定栏目：“口语交际”和“作业”

7、“我的发现”和“日积月累”。还有“宽带网”“趣味汉语”“展示台”“成语故事”，在八大语言园各布置两次。5组、8组布置2个“宽带网”，引导收集和了解中国世界遗产和科技成果信息；综合学习第三组和第七组布置两个“展示台”，为学生交流展示综合学习成果提供舞台。

8、这本书要求会200字，能写200字。你想知道的单词分散在精读和略读中，课后列在生词里；要求写的单词只安排在精读课文里，课后列在方框里。课本后面附有两张词汇表。“词汇表1”是你需要知道的单词，“词汇表2”是你需要会写的单词。每组课文后有一个“字数”，分为“读、读、写、写”和“读、读、录”两栏。“读、读、写、写”列出这组精读课文中能读会写的单词组成的单词；在“读书笔记”中，列出了由需要识别的单词组成的单词，在“读书笔记”中还列出了出现在略读课文中的由能读会写的单词组成的单词。

9、本书通过精选，培养学生在语言学习过程中丰富的情感、积极的生活态度和正确的价值观。在学习和活动中如读写、课文阅读教学、口语交际、作文、综合学习等。我们就能达到中年级上阶段的教学目标。

10、学习本卷：要达到的主要目标

11、1.读200字，能写200字，并养成主动识字的习惯。

12、2.用普通话正确、流利、动情地朗读课文。

13、3.体验关键词在文本中表达情感的作用。

14、4.能够初步掌握文章的主要内容，理解文章所表达的思想感情。能复述叙事文本的主要思想。

15、5.仔细听

16、1.在识字写作教学中，学生通过前三年的学习已经获得了一定的独立识字能力，因此引导学生通过自学和自考完成认字任务，只对少数不易阅读或混淆的单词给予适当的指导。

17、对于需要写的单词，在进行课文精读教学时，写作任务要在教学过程中妥善安排，写作作业不要留在课外。对不容易写好的笔画、结构、笔顺要给予具体指导，让学生写得正确、优美。

18、2.在阅读教学中，要注意以下五个方面的指导：练习朗读和默读；理解内容，体验感受；表达的理解方法；积累语言；延伸到课外拓展。

19、在阅读教学中，要多读少谈，多留点时间给学生学习，让学生主要通过自主进入来朗读、阅读课文、获得一些感悟。并通过朗读的练习，逐步提高朗读水平。通过反复练习，学生应该一步一步地学会默读。在各种形式的阅读中，理解内容，体验感受，领悟表达方法，积累语言。

20、3.口语交际教学应在听说双向互动中培养学生的听、说、答能力。